| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 课题背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 以“小组合作”开展课堂教学是顺应教学改革的现实意义 | 第10页 |
| 1.1.2 以“小组合作”开展课堂教学是促进学科发展的有效路径 | 第10-11页 |
| 1.1.3 以“小组合作”开展课堂教学是师生共同发展的有效载体 | 第11页 |
| 1.2 本课题研究的现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 小组合作教学研究的现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 小组合作教学实践成果与问题 | 第13-16页 |
| 1.3 本课题研究的方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 相关概念的界定 | 第16页 |
| 1.3.2 “小组合作学习”开展课堂教学的研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 第2章 初中物理小组合作学习的原则 | 第18-22页 |
| 2.1 激发物理课堂活力的原则 | 第18页 |
| 2.2 符合物理学科特点的原则 | 第18-19页 |
| 2.3 符合初中生物理学习认知规律的原则 | 第19-21页 |
| 2.4 便于构建和组织的原则 | 第21-22页 |
| 第3章 初中物理“小组合作学习”的教学策略 | 第22-32页 |
| 3.1 利用资源统整为小组合作学习作好铺垫 | 第22-28页 |
| 3.1.1 教材与考纲的统整 | 第22-23页 |
| 3.1.2 知识与实际应用能力的统整 | 第23-24页 |
| 3.1.3 科学与人文素养的渗透 | 第24-28页 |
| 3.2 利用导学案组织引导小组合作学习 | 第28-30页 |
| 3.2.1 导学案引导学生课前的准备 | 第28-29页 |
| 3.2.2 导学案组织学生课中的学习 | 第29-30页 |
| 3.2.3 导学案引发学生课后的反思 | 第30页 |
| 3.3 利用量化考核促进小组合作学习 | 第30-32页 |
| 3.3.1 课堂上的量化考核 | 第30-31页 |
| 3.3.2 课堂外的量化考核 | 第31-32页 |
| 第4章 初中物理小组合作学习的案例设计 | 第32-51页 |
| 4.1 新课教学中小组合作学习的案例设计 | 第32-39页 |
| 4.2 复习课教学中小组合作学习的案例设计 | 第39-43页 |
| 4.3 习题评讲课中小组合作学习的案例设计 | 第43-51页 |
| 结论 | 第51-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
