| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 概念的界定 | 第7-8页 |
| 一 古诗文 | 第7页 |
| 二 教材练习设计 | 第7页 |
| 三 能力层级 | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 第一节 选题的缘由和意义 | 第8-11页 |
| 一、选题的缘由 | 第8-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究的慨况 | 第11-13页 |
| 第三节 研究的思路和方法 | 第13-16页 |
| 第二章 高中古诗文“能力层级”的要求 | 第16-26页 |
| 第一节“能力层级”的概念和内涵 | 第16-20页 |
| 一、“能力层级”概念的提出 | 第16-17页 |
| 二、各层级能力界定 | 第17-20页 |
| 第二节“能力层级”的主要理论背景 | 第20-22页 |
| 第三节 高中古诗文的“能力层级”要求 | 第22-26页 |
| 第三章“能力层级”要求下的古诗文练习设计现状 | 第26-33页 |
| 第一节 古诗文教材练习设计的状况和作用 | 第26-28页 |
| 一、古诗文教材练习设计的状况 | 第26-27页 |
| 二、古诗文教材练习设计的作用 | 第27-28页 |
| 第二节 教材中古诗文练习的“能力层级”分布统计及概述 | 第28-33页 |
| 第四章 古诗文教材练习设计与高考语文古诗文题目的相关性研究 | 第33-38页 |
| 第一节 高考语文古诗文题目“能力层级”分布情况 | 第33-36页 |
| 第二节 古诗文教材练习与课标卷古诗文题目的比对分析 | 第36-38页 |
| 第五章 教材古诗文练习设计编写和使用策略 | 第38-45页 |
| 第一节 编写策略 | 第38-41页 |
| 一、明确古诗文练习设计的训练目标 | 第38-39页 |
| 二、协调好“能力层级”与教材练习设计的关系 | 第39-41页 |
| 第二节 使用策略 | 第41-45页 |
| 一、提高师生对教材古诗文练习设计的重视程度 | 第41-42页 |
| 二、真正落实教材练习设计的训练 | 第42-43页 |
| 三、在教学中明确能力层级和教学目标、教材练习设计之间的关系 | 第43-45页 |
| 第六章 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-79页 |
| 附录 1：现行人教版必修教材（一至五册）目录 | 第48-50页 |
| 附录 2：现行人教版必修教材（共五册）古诗文练习的“能力层级”分类 | 第50-64页 |
| 附录 3：新课标全国卷（Ⅱ）2007至2015年古诗文阅读题题目 | 第64-77页 |
| 附录 4：教材古诗文练习识记篇目与高考古诗文考查篇目统计表 | 第77-79页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
