| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 中学生发展核心素养的要求 | 第8页 |
| 1.1.2 化学课程标准的要求 | 第8页 |
| 1.1.3 国外科学教育研究的启示 | 第8-9页 |
| 1.1.4 国内一线教师的探索 | 第9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10-12页 |
| 第2章 研究综述 | 第12-20页 |
| 2.1 国外研究综述 | 第12-14页 |
| 2.1.1 国外对理性思维的研究综述 | 第12-13页 |
| 2.1.2 国外对作业的研究综述 | 第13-14页 |
| 2.2 国内研究综述 | 第14-20页 |
| 2.2.1 国内对理性思维的研究综述 | 第14-17页 |
| 2.2.2 国内对作业的研究综述 | 第17-20页 |
| 第3章 理论研究 | 第20-25页 |
| 3.1 相关概念界定 | 第20-23页 |
| 3.1.1 理性 | 第20页 |
| 3.1.2 思维 | 第20-21页 |
| 3.1.3 理性思维 | 第21-22页 |
| 3.1.4 作业 | 第22-23页 |
| 3.2 理论基础 | 第23-25页 |
| 3.2.1 皮亚杰的认知发展理论 | 第23页 |
| 3.2.2 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 3.2.3 加涅的信息加工学习理论 | 第24-25页 |
| 第4章 实践研究 | 第25-50页 |
| 4.1 研究思路 | 第25页 |
| 4.2 研究对象的选择 | 第25-26页 |
| 4.3 高中生化学学习过程中理性思维现状调查 | 第26-32页 |
| 4.3.1 调查目的 | 第26页 |
| 4.3.2 调查对象 | 第26页 |
| 4.3.3 调查方法 | 第26页 |
| 4.3.4 问卷设计 | 第26-27页 |
| 4.3.5 调查结果与分析 | 第27-32页 |
| 4.4 促进学生理性思维发展的高中化学作业实例分析 | 第32-48页 |
| 4.4.1 课堂作业实例分析 | 第32-39页 |
| 4.4.2 课后作业实例分析 | 第39-48页 |
| 4.5 教师访谈 | 第48-50页 |
| 第5章 研究结论与建议 | 第50-52页 |
| 5.1 研究结论 | 第50页 |
| 5.2 研究建议 | 第50-51页 |
| 5.3 研究思考 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一 高中生化学学习过程中理性思维现状调查问卷 | 第54-55页 |
| 附录二 《胶体》中促进学生理性思维发展的课堂实录片段 | 第55-57页 |
| 附录三 《钠的化合物》中促进学生理性思维发展的课堂实录片段 | 第57-59页 |
| 附录四 学生实验报告 | 第59-60页 |
| 附录五 教师访谈实录片段 | 第60-61页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
