| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-13页 |
| ·国内外关于民族地区师范类高校的课程建设研究综述 | 第13-17页 |
| ·国外研究综述 | 第13-15页 |
| ·国内研究综述 | 第15-17页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 民族地区师范类高校课程建设概念界定 | 第18-33页 |
| ·相关概念界定 | 第18-20页 |
| ·民族地区师范类高校 | 第18-19页 |
| ·课程建设 | 第19-20页 |
| ·课程建设理论体系的研究与发展 | 第20-22页 |
| ·主要的课程理论 | 第20-22页 |
| ·课程理论对课程建设的导向作用 | 第22页 |
| ·课程建设的类型、特征和作用分析 | 第22-27页 |
| ·课程建设的类型 | 第22-24页 |
| ·课程建设的特征分析 | 第24-25页 |
| ·课程建设的作用分析 | 第25-27页 |
| ·课程建设与其他相关概念的关系定位 | 第27-33页 |
| ·教育改革、课程改革与课程建设 | 第27-28页 |
| ·课程体系、课程设置与课程建设 | 第28-29页 |
| ·学科建设、专业建设与课程建设 | 第29-31页 |
| ·人才培养、高校发展与课程建设 | 第31-33页 |
| 第三章 民族地区师范类高校课程建设的现状、问题及成因 | 第33-41页 |
| ·民族地区师范类高校课程建设现状分析 | 第33-37页 |
| ·课程建设的历史发展及现阶段国家建设政策 | 第33-35页 |
| ·民族地区师范类高校课程建设现状统计分析 | 第35-37页 |
| ·课程建设存在的问题 | 第37-39页 |
| ·教学观念落后、课程建设有所迷茫 | 第37-38页 |
| ·课程建设水平不高、缺乏特色、创新性不强 | 第38页 |
| ·课程建设基础薄弱、理论及实践研究缺乏质的提高 | 第38-39页 |
| ·课程建设存在问题的根源剖析 | 第39-41页 |
| ·教师观念落后、对教学改革认识不清 | 第39页 |
| ·组织领导欠佳、未形成科学合理的课程设置和管理体系 | 第39页 |
| ·课程建设的深度、广度、研究力度欠缺 | 第39-40页 |
| ·人力、财力、精力投入不足 | 第40-41页 |
| 第四章 民族地区师范类高校课程建设的思考与建议 | 第41-52页 |
| ·课程建设的理论思考 | 第41-43页 |
| ·更新教育思想、建立现代化的素质教育观念和一体多元文化理念 | 第41-42页 |
| ·树立"育人为本、与时俱进"的课程观 | 第42页 |
| ·注重课程建设的个体性、突出地方民族文化特色 | 第42-43页 |
| ·课程建设的实践策略建议 | 第43-52页 |
| ·更新教育观念、突出地方民族特色性及创新性 | 第43页 |
| ·深化教学改革、构建现代化的课程管理体系 | 第43-45页 |
| ·加强师资队伍建设、确保课程建设的前沿性与开拓性 | 第45-46页 |
| ·以精品课程建设为抓手、建立课程教学资源网络化共享平台 | 第46-47页 |
| ·更新教学内容、重视教材建设 | 第47-48页 |
| ·改进教学方法与手段 | 第48-49页 |
| ·突出区域文化民族特色、促进校本课程开发 | 第49-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 在学期间研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
