| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 课题的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的与内容 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究的内容 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的方法 | 第10-11页 |
| 第2章 高中物理教学中提高学生批判性思维能力的理论探讨 | 第11-21页 |
| 2.1 批判性思维能力 | 第11-14页 |
| 2.1.1 批判性思维 | 第11-14页 |
| 2.1.2 批判性思维能力 | 第14页 |
| 2.2 批判性思维的起源与发展历程 | 第14-16页 |
| 2.2.1 批判性思维的起源 | 第14-15页 |
| 2.2.2 批判性思维的发展历程 | 第15-16页 |
| 2.3 高中物理教学中提高学生批判性思维能力的重要性和可行性 | 第16-18页 |
| 2.3.1 高中物理教学中提高学生批判性思维能力的重要性 | 第16-17页 |
| 2.3.2 高中物理教学中提高学生批判性思维能力的可行性 | 第17-18页 |
| 2.4 国内外有关提高学生批判性思维能力的研究现状和发展趋势 | 第18-21页 |
| 2.4.1 国外关于批判性思维教学的研究现状 | 第18-19页 |
| 2.4.2 国内关于批判性思维教学的研究现状 | 第19-21页 |
| 第3章 高中学生批判性思维品质的现状调查和原因分析 | 第21-30页 |
| 3.1 调查的整体设计 | 第21-22页 |
| 3.1.1 调查目的和方法 | 第21页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第21页 |
| 3.1.3 调查工具 | 第21页 |
| 3.1.4 测量方法 | 第21-22页 |
| 3.2 调查的实施 | 第22页 |
| 3.2.1 问卷调查阶段 | 第22页 |
| 3.2.2 数据处理方法 | 第22页 |
| 3.3 调查结果 | 第22-27页 |
| 3.3.1 信度分析 | 第22-23页 |
| 3.3.2 效度检验 | 第23页 |
| 3.3.3 数据分析 | 第23-27页 |
| 3.4 结论及原因分析 | 第27-30页 |
| 第4章 高中物理名师课堂的观摩与体现批判性思维能力培养的策略分析 | 第30-48页 |
| 4.1 案例的选取 | 第30页 |
| 4.2 案例的剖析 | 第30-41页 |
| 4.2.1 案例一:弹力 | 第30-32页 |
| 4.2.2 案例二:功率 | 第32-33页 |
| 4.2.3 案例三:磁场对运动电荷的作用力 | 第33-34页 |
| 4.2.4 案例四:探究感应电流产生的条件 | 第34-36页 |
| 4.2.5 案例五:测定电源电动势及内阻 | 第36-37页 |
| 4.2.6 案例六:探究小车加速度与力、质量的关系 | 第37-38页 |
| 4.2.7 案例七:功能定理的综合应用 | 第38-40页 |
| 4.2.8 案例八:电磁感应的习题课 | 第40-41页 |
| 4.3 基于案例分析的高中物理教学策略 | 第41-48页 |
| 4.3.1 问题式教学策略 | 第42-44页 |
| 4.3.2 互动式教学策略 | 第44-45页 |
| 4.3.3 自省式教学策略 | 第45-48页 |
| 第5章 高中物理教学提高学生批判性思维能力的教学实践与教学案例 | 第48-59页 |
| 5.1 教学实践的整体设计 | 第48-51页 |
| 5.1.1 概述 | 第48页 |
| 5.1.2 教学实践的对象及背景 | 第48页 |
| 5.1.3 基于批判性思维能力教学策略的教学模式——”7W”教学模式 | 第48-51页 |
| 5.2 高中物理教学中提高学生批判性思维能力的实践案例 | 第51-59页 |
| 5.2.1 案例一:自由落体运动 | 第51-54页 |
| 5.2.2 案例二:弹力 | 第54-57页 |
| 5.2.3 教学实践反思 | 第57-59页 |
| 第6章 总结与展望 | 第59-60页 |
| 6.1 研究的结论 | 第59页 |
| 6.2 不足与展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附:高中物理教学中学生批判性思维情况调查问卷 | 第63-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
