中美物理教科书中的概念比较--以“静电场”为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-27页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 2.2 物理教科书比较的研究现状 | 第16-27页 |
| 2.2.1 国内物理教科书的比较研究 | 第16-19页 |
| 2.2.2 中外教科书的比较研究 | 第19-23页 |
| 2.2.3 物理概念的研究现状 | 第23-27页 |
| 第3章 物理概念比较的研究设计 | 第27-45页 |
| 3.1 研究对象 | 第27-35页 |
| 3.1.1 《物理》 | 第27-29页 |
| 3.1.2 《物理原理与问题》与《概念物理》 | 第29-35页 |
| 3.2 理论基础 | 第35-38页 |
| 3.2.1 有意义接受学习理论 | 第35-36页 |
| 3.2.2 布鲁纳认知—发现学习理论 | 第36-38页 |
| 3.3 研究方法 | 第38-45页 |
| 3.3.1 比较研究 | 第38-39页 |
| 3.3.2 构建概念比较模型 | 第39-45页 |
| 第4章 中美静电场概念的比较与分析 | 第45-73页 |
| 4.1 静电场概念的界定 | 第45-48页 |
| 4.2 静电场概念的广度 | 第48-59页 |
| 4.2.1 基本广度的定量比较 | 第48-53页 |
| 4.2.2 基本广度下具体概念比较分析 | 第53-59页 |
| 4.3 静电场概念的整合广度 | 第59-68页 |
| 4.3.1 整合广度的定量比较 | 第59-64页 |
| 4.3.2 整合广度下具体概念分析 | 第64-68页 |
| 4.4 静电场概念的深度 | 第68-73页 |
| 4.4.1 静电场的基本深度和表征深度的定量比较 | 第68-70页 |
| 4.4.2 基本深度与表征深度的具体分析 | 第70-73页 |
| 第5章 研究结论及启示 | 第73-78页 |
| 5.1 研究结论 | 第73-74页 |
| 5.2 对开发非理科物理教科书的启示 | 第74-77页 |
| 5.3 反思与展望 | 第77-78页 |
| 附录A | 第78-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
