语文合作学习的研究与实践--以武汉开发区一中为例
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一章 语文合作学习的理论阐释 | 第12-19页 |
| 第一节 合作学习的概念界定 | 第12-13页 |
| 第二节 合作学习的理论基础 | 第13-15页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| 二、社会互赖理论 | 第14页 |
| 三、认知精制理论 | 第14页 |
| 四、认知发展理论 | 第14-15页 |
| 第三节 语文合作学习的基本定位和应用价值 | 第15-19页 |
| 一、语文合作学习的基本定位 | 第15-16页 |
| 二、语文合作学习的应用价值 | 第16-19页 |
| 第二章 语文合作学习的调查分析 | 第19-28页 |
| 第一节 调查背景和调查设计 | 第19-20页 |
| 一、调查背景 | 第19-20页 |
| 二、调查设计 | 第20页 |
| 第二节 统计结果与归纳总结 | 第20-28页 |
| 一、统计结果分析 | 第20-24页 |
| 二、积极表现和存在问题 | 第24-28页 |
| 第三章 语文合作学习的策略探讨 | 第28-41页 |
| 第一节 语文合作学习准备阶段的策略 | 第28-31页 |
| 一、教师方面 | 第28-29页 |
| 二、学生方面 | 第29-31页 |
| 第二节 语文合作学习实施阶段的策略 | 第31-38页 |
| 一、语文合作学习的一般流程 | 第31-33页 |
| 二、阅读教学中的合作学习 | 第33-35页 |
| 三、写作教学中的合作学习 | 第35-38页 |
| 第三节 语文合作学习评价阶段的策略 | 第38-41页 |
| 一、评价主体提倡主体多元和信息多源 | 第38页 |
| 二、评价内容注重过程评价和结果评价相结合 | 第38-39页 |
| 三、评价方法实现质性评价和量化评价相结合 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
