在语文美育中培养中学生的审美人格
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| ·问题的提出及研究意义 | 第10-11页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-16页 |
| ·国外的语文美育 | 第11-13页 |
| ·国内对语文美育的研究 | 第13-15页 |
| ·中学生人格教育的研究进程 | 第15-16页 |
| ·研究的主要内容 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 2 美育及中学语文美育 | 第18-26页 |
| ·美育的内涵和特点 | 第18-20页 |
| ·美育的内涵 | 第18-19页 |
| ·美育的特点 | 第19-20页 |
| ·语文美育的理论探讨 | 第20-24页 |
| ·语文美育的含义 | 第20-21页 |
| ·语文美育的目标 | 第21页 |
| ·语文美育的功能 | 第21-24页 |
| ·美育与中学语文教学的密切关系 | 第24-26页 |
| 3 人格和审美人格 | 第26-35页 |
| ·人格的含义及其特征 | 第26-31页 |
| ·人格的含义 | 第26-28页 |
| ·人格发展的层次 | 第28-29页 |
| ·人格的特征 | 第29-31页 |
| ·审美人格的内涵和特征 | 第31-35页 |
| ·审美人格的内涵 | 第31-32页 |
| ·审美人格的特征 | 第32-35页 |
| 4 发挥语文美育功能培养中学生的审美人格 | 第35-50页 |
| ·中学语文美育中培养中学生审美人格的必要性 | 第35-38页 |
| ·在语文教学中实施美育的重要意义所使 | 第35页 |
| ·当前中学语文教学中美育功能缺失 | 第35-38页 |
| ·在语文美育中培养中学生的审美人格的可行性 | 第38-50页 |
| ·中学生具有独特的审美心理及其特征 | 第38-44页 |
| ·中学语文教材中蕴含着丰富的审美因素 | 第44-47页 |
| ·语文学科人格教育的优势 | 第47-50页 |
| 5 在语文美育中培养中学生审美人格的途径与方法 | 第50-64页 |
| ·阅读教学中的审美人格培养 | 第50-55页 |
| ·阅读的性质和地位 | 第50-51页 |
| ·在阅读教学中培养中学生的审美人格 | 第51-55页 |
| ·作文教学中的审美培养 | 第55-58页 |
| ·作文教学的性质和地位 | 第56页 |
| ·在写作教学中培养中学生的审美人格 | 第56-58页 |
| ·语文教师人格与学生审美人格培养 | 第58-62页 |
| ·利用学生的自我教育培养其审美人格 | 第62-64页 |
| 6 结束语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 A | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
