古代诗歌的言语教学内容研究--以初中古代诗歌课后练习题为例
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题提出 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究综述 | 第10-13页 |
| ·概念界定 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-13页 |
| ·研究内容和方法 | 第13-15页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 2 语文课程与语文教学内容 | 第15-27页 |
| ·语文课程的历史 | 第15-18页 |
| ·语文课程的概念 | 第18-19页 |
| ·课程的概念 | 第18页 |
| ·语文课程的概念 | 第18-19页 |
| ·语文教学内容的范围 | 第19-27页 |
| ·“言语知识”的内容 | 第20-22页 |
| ·“学习水平”的内容 | 第22-27页 |
| 3 古代诗歌的“言语知识”内容 | 第27-36页 |
| ·古代诗歌的“言”内容 | 第27-33页 |
| ·声音层面的内容 | 第27-30页 |
| ·意义层面的内容 | 第30-33页 |
| ·古代诗歌的“象”内容 | 第33-35页 |
| ·意象 | 第33-34页 |
| ·意境 | 第34-35页 |
| ·古代诗歌的“意”内容 | 第35-36页 |
| 4 古代诗歌的“言语学习水平”内容 | 第36-45页 |
| ·古代诗歌的“获取”学习 | 第37-39页 |
| ·遗忘理论 | 第37-38页 |
| ·记忆的策略 | 第38-39页 |
| ·古代诗歌的“同化”学习 | 第39-41页 |
| ·概念的形成 | 第39-40页 |
| ·主体化 | 第40-41页 |
| ·古代诗歌的“应用”学习 | 第41-45页 |
| ·迁移 | 第42-43页 |
| ·问题解决 | 第43-45页 |
| 5 初中古代诗歌课后练习题的分析 | 第45-49页 |
| ·古代诗歌课后练习题的“言语知识”内容分析 | 第45-46页 |
| ·古代诗歌课后练习题的“学习水平”内容分析 | 第46-49页 |
| 6 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 附录1：初中古代诗歌课后练习的教学内容分析 | 第53-55页 |
| 附录2：攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
