| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-27页 |
| ·研究背景 | 第11-14页 |
| ·文献综述 | 第14-23页 |
| ·研究设计 | 第23-27页 |
| 第二章 脑瘫学生学校支持系统问卷编制 | 第27-35页 |
| ·编制目的 | 第27页 |
| ·开放式调查 | 第27页 |
| ·编制预测问卷 | 第27页 |
| ·形成正式问卷 | 第27-35页 |
| 第三章 脑瘫学生学校适应现状调查研究 | 第35-40页 |
| ·脑瘫学生学校适应性别差异 | 第35页 |
| ·脑瘫学生学校适应年级差异 | 第35-36页 |
| ·脑瘫学生学校适应城乡差异 | 第36-37页 |
| ·脑瘫学生学校适应学校类型差异 | 第37-38页 |
| ·脑瘫学生学校适应智力水平差异 | 第38-40页 |
| 第四章 脑瘫学生学校支持系统有效指标研究 | 第40-49页 |
| ·脑瘫学生学校支持系统分析 | 第40-43页 |
| ·脑瘫学生学校支持系统城乡差异 | 第40页 |
| ·脑瘫学生学校支持系统学校类型差异 | 第40-41页 |
| ·脑瘫学生学校支持系统学校班级数差异 | 第41-43页 |
| ·脑瘫学生学校适应与学校支持系统相关分析 | 第43页 |
| ·脑瘫学生学校支持系统有效指标的提取 | 第43-49页 |
| ·高低学校支持组在学校适应各维度上的差异 | 第43-44页 |
| ·学校适应与学校支持系统各个维度的回归分析 | 第44-47页 |
| ·学校支持系统与学校适应的回归分析 | 第47页 |
| ·学校适应与学校支持系统之间作用机制路径模型图 | 第47-49页 |
| 第五章 分析与讨论 | 第49-51页 |
| ·学校支持系统的有效指标 | 第49-50页 |
| ·课程与教学支持是学校支持系统的重要组成部分 | 第50页 |
| ·比较完善的学校支持系统能比较好的影响脑瘫学生学校适应 | 第50-51页 |
| 第六章 结论与建议 | 第51-56页 |
| ·结论 | 第51-53页 |
| ·建议 | 第53-54页 |
| ·研究的不足与展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 A: 脑瘫学生学校适应与学校支持系统访谈表(个人版) | 第60-61页 |
| 附录 B: 脑瘫学生学校适应与学校支持系统访谈表(家长版) | 第61-62页 |
| 附录 C: 脑瘫学生学校适应与学校支持系统访谈表(教师版) | 第62-63页 |
| 附录 D: 脑瘫儿童学校适应与学校支持系统问卷(专家修改) | 第63-72页 |
| 附录 E: 脑瘫儿童学校适应与学校支持系统问卷(预测) | 第72-77页 |
| 附录 F：脑瘫学生学校适应与学校支持系统调查问卷(正式) | 第77-81页 |
| 附录 G: 攻读硕士期间发表的论文及科研情况 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
