| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-22页 |
| 第一节 研究背景与意义 | 第8-11页 |
| 一、选题缘起与背景 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-11页 |
| 第二节 文献综述 | 第11-13页 |
| 一、国外研究综述 | 第11页 |
| 二、国内研究综述 | 第11-13页 |
| 第三节 研究的范围和概念界定 | 第13-15页 |
| 一、研究范畴的界定 | 第13页 |
| 二、基本概念界定 | 第13-15页 |
| 第四节 基于广西特殊教育学校教师编制的理论研究基础 | 第15-19页 |
| 一、人力资源管理理论 | 第15-17页 |
| 二、人力资源配置理论 | 第17-18页 |
| 三、特教教师角色理论 | 第18-19页 |
| 四、特教教学过程理论 | 第19页 |
| 第五节 研究设计 | 第19-22页 |
| 一、研究思路与研究方法 | 第19-21页 |
| 二、文章的结构及研究特点 | 第21-22页 |
| 第二章 广西特殊教育学校教师编制的现状分析 | 第22-33页 |
| 第一节 广西特殊教育学校教师编制的历史沿革 | 第22-25页 |
| 一、编制无序化（改革开放前） | 第22页 |
| 二、编制逐渐法制化、规范化（1979-2005 年） | 第22-24页 |
| 三、“十一五”教师编制改革期（2006-2010 年） | 第24-25页 |
| 第二节 广西特殊教育学校教师编制的基本现状 | 第25-29页 |
| 一、广西特殊教育学校在校生现状 | 第25-26页 |
| 二、广西特殊教育学校教师编制现状及问题 | 第26-29页 |
| 第三节 广西特殊教育学校教师编制的比较研究 | 第29-33页 |
| 一、影响特殊教育学校教师编制的因素 | 第29-30页 |
| 二、广西特殊教育学校与广西中小学教师编制比较 | 第30-31页 |
| 三、区内外特殊教育学校教师编制比较 | 第31-33页 |
| 第三章 广西特殊教育学校教师编制的构建框架 | 第33-48页 |
| 第一节 广西特殊教育学校教师编制的总量配置 | 第33-37页 |
| 一、“十二五”广西特殊教育学校师生规模增长趋势分析 | 第33-35页 |
| 二、“十二五”广西特殊教育学校教师总量增长预测 | 第35-36页 |
| 三、广西特殊教育学校师生增长规模的散点分析 | 第36-37页 |
| 第二节 广西特殊教育学校教师编制的结构配置 | 第37-39页 |
| 一、学校人员编制结构分类 | 第37-38页 |
| 二、“十二五”广西特殊教育学校人员结构分类 | 第38-39页 |
| 第三节 广西特殊教育学校教师编制的比例配置 | 第39-44页 |
| 一、“十二五”广西特殊教育学校教师工作质量提升分析 | 第39-40页 |
| 二、“十二五”广西特殊教育学校教师编制标准的建议 | 第40-44页 |
| 第四节 广西特殊教育学校教师编制的差异配置 | 第44-48页 |
| 一、“十二五”广西特殊教育学校之间的差异分析 | 第45-46页 |
| 二、“十二五”广西不同区域特殊教育学校教师编制 | 第46-48页 |
| 第四章 广西特殊教育学校教师编制构建框架的可行性分析 | 第48-51页 |
| 一、衡量编制构建框架可行性的基本原则 | 第48页 |
| 二、编制构建框架的可行性分析 | 第48-50页 |
| 三、该教师编制构建框架的创新点 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
