| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第16-19页 |
| 第二章 研究现状与理论基础 | 第19-33页 |
| 2.1 相关概念概述 | 第19-22页 |
| 2.1.1 教师工作坊 | 第19-20页 |
| 2.1.2 在线讨论深度 | 第20-22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-28页 |
| 2.2.1 学习共同体理论 | 第23-24页 |
| 2.2.2 深度学习理论 | 第24-26页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第26-28页 |
| 2.3 目前研究现状 | 第28-33页 |
| 2.3.1 教师工作坊相关研究 | 第28-29页 |
| 2.3.2 在线讨论深度相关研究 | 第29-33页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第33-45页 |
| 3.1 研究目的 | 第33页 |
| 3.2 教师工作坊在线讨论帖内容分析 | 第33-38页 |
| 3.2.1 测量工具 | 第33-34页 |
| 3.2.2 工作坊选取 | 第34-35页 |
| 3.2.3 工作坊整体在线讨论深度统计结果 | 第35页 |
| 3.2.4 不同讨论主题的工作坊在线讨论深度对比分析 | 第35-36页 |
| 3.2.5 不同坊主参与度的工作坊在线讨论深度对比分析 | 第36-37页 |
| 3.2.6 不同同伴回复率的工作坊在线讨论深度对比分析 | 第37-38页 |
| 3.3 问卷信效度检验 | 第38-45页 |
| 3.3.1 量表编制 | 第38-40页 |
| 3.3.2 信效度检验 | 第40-43页 |
| 3.3.3 问卷发放 | 第43-45页 |
| 第四章 问卷数据处理和分析 | 第45-59页 |
| 4.1 样本基本特征分析 | 第45-47页 |
| 4.2 教师工作坊在线讨论深度及影响因素描述性分析 | 第47-49页 |
| 4.3 教师工作坊在线讨论深度群体差异性分析 | 第49-54页 |
| 4.4 教师工作坊在线讨论深度及影响因素相关性分析 | 第54-59页 |
| 第五章 研究结论与策略建议 | 第59-71页 |
| 5.1 研究结论 | 第59-64页 |
| 5.1.1 教师工作坊在线讨论深度 | 第59-62页 |
| 5.1.2 教师工作坊在线讨论深度影响因素 | 第62-64页 |
| 5.2 提高教师工作坊在线讨论深度建议 | 第64-71页 |
| 5.2.1 设计高质量的话题,促进教师理论与实践的对话 | 第64-66页 |
| 5.2.2 提高坊主的专业指导力,引导学习者进行深度讨论 | 第66-68页 |
| 5.2.3 激发同伴之间的争论与意义协商,促进知识的协同构建 | 第68-71页 |
| 第六章 结语 | 第71-73页 |
| 6.1 研究创新之处 | 第71页 |
| 6.2 不足与展望 | 第71-73页 |
| 附录A: 调查问卷 | 第73-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
