| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| （一） 问题的提出 | 第7-8页 |
| （二） 语境研究的文献综述 | 第8-11页 |
| 一 语文教学中的语境 | 第11-25页 |
| （一） 语境本身相关问题的研究 | 第11-20页 |
| （二） 语文阅读教学中的语境特征 | 第20-22页 |
| （三） 阅读教学中的语境缺失现象 | 第22-25页 |
| 二 结合语境进行语文阅读教学的意义 | 第25-28页 |
| （一） 语境理论下的文阅读教学符合语文课程改革的理念 | 第25-26页 |
| （二） 语境理论下的语文阅读教学能改变教师的教学方式 | 第26-27页 |
| （三） 语境理论下的语文阅读教学能改变学生的学习方式 | 第27-28页 |
| 三 语境理论下的语文阅读教学的基本策略 | 第28-42页 |
| （一） 打破已有的阅读教学模式，树立语境教学的意识 | 第28-29页 |
| （二） 全面把握文本语境是阅读教学的重要前提 | 第29-36页 |
| （三） 熟悉读者语境是阅读教学的重要条件 | 第36-38页 |
| （四） 创设教学情境语境是阅读教学的关键 | 第38-42页 |
| 四 探讨语境理论下语文阅读教学的具体实践方法 | 第42-47页 |
| （一） 品味涵咏——把握文本语境 | 第42-43页 |
| （二） 切己体察——体悟作者及人物语境 | 第43-44页 |
| （三） 联系想象——了解文本社会背景及情境语境 | 第44-45页 |
| （四） 师生对话——关注师生对文本语境的解读异同 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
