| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第8-16页 |
| 一、 课题研究背景与意义 | 第8-9页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究的重要性和意义 | 第9页 |
| 二、 国内外相关文献综述 | 第9-13页 |
| （一） 国外研究现状 | 第9-10页 |
| （二） 国内研究现状 | 第10-12页 |
| （三） 主要概念的界定 | 第12-13页 |
| 三、 新入职语文教师教学能力相关理论概述 | 第13-15页 |
| （一） 教师专业发展阶段理论 | 第13-14页 |
| （二） 学科教学知识理论 | 第14-15页 |
| 四、 研究的目的与方法 | 第15-16页 |
| (一) 研究的目的 | 第15页 |
| (二) 研究对象的选择 | 第15-16页 |
| (三) 研究方法的选择 | 第16页 |
| (四) 研究过程的设计 | 第16页 |
| 第一章 个案研究内容呈现 | 第16-26页 |
| 一、 个案一 | 第17-20页 |
| 二、 个案二 | 第20-23页 |
| 三、 个案三 | 第23-26页 |
| 第二章 个案研究结果分析 | 第26-43页 |
| 一、 个案个性分析 | 第26-33页 |
| （一） SWOT 分析法 | 第27-28页 |
| （二） 个案一 SWOT 分析 | 第28-30页 |
| （三） 个案二 SWOT 分析 | 第30-31页 |
| （四） 个案三 SWOT 分析 | 第31-33页 |
| 二、 个案共性分析 | 第33-43页 |
| （一） 教学认知 | 第33-36页 |
| （二） 教学设计 | 第36-37页 |
| （三） 教学实施 | 第37-39页 |
| （四） 教学反思 | 第39-40页 |
| （五） 其他方面 | 第40-43页 |
| 第三章 影响初中新入职语文教师教学能力提升的相关因素 | 第43-45页 |
| 一、 学校方面 | 第43-44页 |
| （一） 入职教育中入职培训形式单一 | 第43页 |
| （二） 新入职教师参与公开课门槛过高 | 第43-44页 |
| 二、 教师自身方面 | 第44-45页 |
| （一） 管理学生经验不足 | 第44页 |
| （二） 教学自我特色不明显 | 第44-45页 |
| （三） 对教学反思还不够重视 | 第45页 |
| 第四章 初中新入职语文教师教学能力提升对策 | 第45-53页 |
| 一、 学校的支持对策 | 第46-47页 |
| （一） 入职培训的改革 | 第46页 |
| （二） 建设新入职教师群体与组织针对性的公开课活动 | 第46-47页 |
| 二、 教师自我的努力对策 | 第47-53页 |
| （一） 采用多方式管理学生 | 第47-49页 |
| （二） 挖掘自身个性特征 | 第49-52页 |
| （三） 进行教育叙事的教学反思 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |