| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 问题的提出 | 第9-17页 |
| ·问题的缘起 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-16页 |
| ·论文研究的主要内容与方法 | 第16-17页 |
| 第2章 相关概念与相关理论分析 | 第17-23页 |
| ·高中生几何概型学习困难的界定 | 第17-20页 |
| ·新课标下几何概型内容的特点及重难点解读 | 第20-23页 |
| 第3章 高中生在学习“几何概型”中困难的调查与分析 | 第23-41页 |
| ·调查目的 | 第23页 |
| ·调查对象 | 第23页 |
| ·调查方式 | 第23-25页 |
| ·调查数据的处理 | 第25页 |
| ·调查数据的整理与分析 | 第25-40页 |
| ·研究结论 | 第40-41页 |
| 第4章 高中生几何概型学习困难的成因分析 | 第41-46页 |
| ·高中生几何概型学习困难的主要原因 | 第41-44页 |
| ·高中生几何概型学习困难的三级层次表 | 第44-46页 |
| 第5章 克服高中生几何概型学习困难的教学策略 | 第46-56页 |
| ·言语信息类困难的解决策略 | 第47-49页 |
| ·智慧技能类困难的解决策略 | 第49-52页 |
| ·元认知困难的解决策略 | 第52-54页 |
| ·态度消极的解决策略 | 第54-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 附录一 | 第57-58页 |
| 附录二 | 第58-62页 |
| 注释 | 第62-64页 |
| 主要参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |