| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 一、课题提出的背景 | 第8-9页 |
| （一） 中学化学课程“三阶段”结构 | 第8页 |
| （二） 中学化学概念教学的“三阶段”结构 | 第8-9页 |
| 二、国内的研究现状 | 第9-11页 |
| （一） 教学衔接的研究现状 | 第9-10页 |
| （二） 化学概念教学的研究现状 | 第10-11页 |
| 三、研究的问题 | 第11页 |
| 四、研究的意义 | 第11-12页 |
| 五、研究的方法 | 第12-13页 |
| （一） 文献法 | 第12页 |
| （二） 问卷调查法、访谈法 | 第12页 |
| （三） 个案分析法 | 第12-13页 |
| 第二章 相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 一、化学概念 | 第13页 |
| 二、教学衔接 | 第13-15页 |
| 第三章 高中必修阶段与义务教育阶段化学基本概念的分析 | 第15-19页 |
| 一、高中必修阶段与义务教育阶段共有的化学概念 | 第15-16页 |
| 二、高中必修阶段与义务教育阶段化学概念的衔接内容分析 | 第16-17页 |
| 三、高中必修阶段与义务教育阶段化学概念衔接盲点 | 第17-19页 |
| 第四章 高中化学必修阶段基本概念教学中与义务教育阶段衔接情况与分析 | 第19-27页 |
| 一、教师在化学概念教学中衔接情况调查及分析 | 第19-23页 |
| （一） 调查过程与方法 | 第19页 |
| （二） 调查结果与分析 | 第19-23页 |
| 二、学生化学概念衔接情况的调查与分析 | 第23-27页 |
| （一） 调查过程与方法 | 第23页 |
| （二） 调查结果与分析 | 第23-27页 |
| 第五章 高中化学必修阶段基本概念教学中与义务教育阶段衔接策略 | 第27-36页 |
| 一、关注化学概念的衔接点 | 第27-28页 |
| （一） 研究化学课程标准，保障衔接 | 第27-28页 |
| （二） 钻研教材，抓好知识体系的衔接点 | 第28页 |
| 二、重视化学用语的衔接 | 第28页 |
| 三、注重化学实验的衔接，加强教学的直观化 | 第28页 |
| 四、注重思维方式的衔接，使思维过程外显化 | 第28-29页 |
| 五、解决问题方法的衔接，让衔接概念问题化 | 第29页 |
| 六、抓好知识体系的衔接，将系统知识网络化 | 第29-30页 |
| 七、注意学习情感的衔接 | 第30-36页 |
| 第六章 高中化学必修阶段基本概念教学中与义务教育阶段衔接的实验研究 | 第36-38页 |
| 一、研究对象 | 第36页 |
| 二、研究过程与方法 | 第36页 |
| 三、研究结果 | 第36-37页 |
| 四、研究结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录1 | 第40-41页 |
| 附录2 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
