| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、问题提出 | 第8-10页 |
| ·研究的背景 | 第8页 |
| ·研究问题 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·理论上 | 第9页 |
| ·实践上 | 第9页 |
| ·研究思路 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| ·相关概念的界定 | 第10-12页 |
| ·前概念的界定 | 第10-11页 |
| ·概念转化 | 第11-12页 |
| ·国内、外对此课题研究的历史、现状和发展 | 第12-14页 |
| 三、初中生有关“盐”的前概念的探查和成因分析 | 第14-20页 |
| ·研究对象和测查工具 | 第14页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·测查工具 | 第14页 |
| ·初中生“盐”前概念的探查及形成原因分析 | 第14-18页 |
| ·问卷题目 | 第14-15页 |
| ·探查结果及分析 | 第15-18页 |
| ·学生访谈的纲要和访谈结果分析 | 第18页 |
| ·访谈的问题提纲 | 第18页 |
| ·访谈的结果及分析 | 第18页 |
| ·学生关于“盐”前概念形成原因总结 | 第18-20页 |
| ·源于生活经验的直觉推理 | 第18-19页 |
| ·源于社会媒体等不正确的课外渠道 | 第19页 |
| ·源于对知识的表象或局部的认知 | 第19页 |
| ·源于知识的不恰当的类比迁移 | 第19页 |
| ·源于中考因素的影响 | 第19-20页 |
| 四、初中生有关“盐”的前科学概念的转变策略 | 第20-28页 |
| ·概念转化的步骤 | 第20-21页 |
| ·概念转化的方式 | 第21-26页 |
| ·借助多媒体教学手段，加深对概念的理解 | 第21-22页 |
| ·借助问题学习情境，引发学生概念冲突，促进概念的转化 | 第22-23页 |
| ·借助类比，全面认识概念，巩固形成科学概念 | 第23-24页 |
| ·借助实验，让学生认识概念的本质特征，排除前概念的干扰 | 第24-26页 |
| ·课后反馈环节（转化效果后侧） | 第26-28页 |
| ·测试习题 | 第26-27页 |
| ·测试结果分析 | 第27-28页 |
| 五、结论和建议 | 第28-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 附录 | 第31-34页 |
| 感谢 | 第34页 |