| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、问题的缘起 | 第8-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| （一）关于阅读能力结构的研究 | 第11页 |
| （二）关于如何培养阅读能力及其重要性的研究 | 第11-12页 |
| （三）关于信息技术与阅读能力培养的研究 | 第12-13页 |
| （四）关于如何利用信息技术培养语文阅读能力的的研究 | 第13-14页 |
| 第一章 利用信息技术培养高中生阅读能力的必要性与可行性 | 第14-21页 |
| 第一节 利用信息技术培养高中生阅读能力的必要性 | 第14-17页 |
| 一、培养学生的阅读能力是阅读教学的主要任务 | 第14页 |
| 二、信息技术为阅读教学提供了新途径 | 第14-17页 |
| 三、信息技术颠覆了传统的学习方式 | 第17页 |
| 第二节 利用信息技术培养高中生阅读能力的可行性 | 第17-21页 |
| 一、信息技术的普及为利用信息技术培养阅读能力提供了一定的物质基础 | 第17-18页 |
| 二、信息技术的巨大影响力提供了人力资源 | 第18-21页 |
| 第二章 利用信息技术培养高中生阅读能力的教学研究 | 第21-32页 |
| 第一节 利用信息技术培养高中生阅读能力的指导思想 | 第21-23页 |
| 一、学生主体 | 第21页 |
| 二、教师主导 | 第21-22页 |
| 三、多元互动 | 第22页 |
| 四、优势互补 | 第22-23页 |
| 第二节 信息技术与培养高中生阅读能力的教学整合点 | 第23-26页 |
| 一、教学目标的整合 | 第23页 |
| 二、教学重点、难点的整合 | 第23页 |
| 三、情景导入中的整合 | 第23-25页 |
| 四、内容扩展中的整合 | 第25-26页 |
| 第三节、利用信息技术培养高中生阅读能力的教学设计及案例分析 | 第26-32页 |
| 一、课内教学设计 | 第26-28页 |
| 二、课外阅读设计 | 第28-32页 |
| 第三章 信息技术条件下培养高中生阅读能力的优势与思考 | 第32-36页 |
| 第一节 信息技术条件下培养高中生阅读能力的教学优势 | 第32-33页 |
| 一、激发学生的阅读兴趣和主动性 | 第32页 |
| 二、使教材内容得到了扩展，延伸了阅读教学的空间 | 第32页 |
| 三、提高学生的阅读能力，并使学生熟练掌握信息技术应用的技能 | 第32-33页 |
| 四、提高了教师的专业技术水平和信息技术的应用能力 | 第33页 |
| 第二节 信息技术条件下阅读能力培养的误区及辩证思考 | 第33-36页 |
| 一、滥用信息技术，忽视语文学科特点 | 第33-34页 |
| 二、盲目提倡自主阅读，忽视教师主导作用 | 第34页 |
| 三、轻视文本资源的阅读,深入阅读和深层领悟不够 | 第34页 |
| 四、海量网络资源往往会对学生造成强大的视觉冲动,让学生无所适从,容易迷失自我 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |
