| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| 一、 问题的提出 | 第9页 |
| 二、 相关概念的界定 | 第9-10页 |
| （一） 教育独立 | 第9-10页 |
| （二） 教育经费独立运动 | 第10页 |
| 三、 研究现状 | 第10-12页 |
| 四、 研究特色 | 第12-13页 |
| 五、 研究意义 | 第13页 |
| （一） 理论意义 | 第13页 |
| （二） 实践意义 | 第13页 |
| 六、 主要研究内容和方法 | 第13-14页 |
| （一） 主要研究内容 | 第13页 |
| （二） 主要研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 文献研究法 | 第13页 |
| 2. 个案研究法 | 第13页 |
| 3. 历史研究法 | 第13-14页 |
| 第二章 民国时期教育经费独立运动的发展 | 第14-24页 |
| 一、 清末时期的社会、财政概况 | 第14-15页 |
| 二、 1912—1917 年教育经费独立运动的萌芽 | 第15-18页 |
| 三、 1918—1926 年教育经费独立运动的高涨 | 第18-20页 |
| 四、 1927—1937 年教育经费独立运动的延续 | 第20-24页 |
| 第三章 民国时期教育经费独立运动的思想渊源 | 第24-31页 |
| 一、 蔡元培的教育独立思想 | 第24-26页 |
| 二、 李石岑的教育独立思想 | 第26-27页 |
| 三、 庄泽宣的教育独立思想 | 第27-28页 |
| 四、 傅斯年的教育独立思想 | 第28-31页 |
| 第四章 民国时期北洋军阀政府对教育经费独立运动的双面态度 | 第31-36页 |
| 一、 军阀政府对教育投入的漠视态度 | 第32-34页 |
| 二、 军阀政府对教育投入的重视态度 | 第34-36页 |
| 第五章 民国时期教师索薪运动的个案研究——以“北京八校索薪”为例 | 第36-41页 |
| 一、 教师索薪运动的演变 | 第36-38页 |
| 二、 教师索薪运动的影响及其规律 | 第38-41页 |
| 第六章 教育经费独立运动的影响因素 | 第41-49页 |
| 一、 社会政局动荡 | 第41-46页 |
| （一） 资本主义国家对中国的掠夺 | 第41-42页 |
| （二） 频繁的政府更迭 | 第42页 |
| （三） 财政捉襟见肘 | 第42-44页 |
| （四） 政党之争营私 | 第44-46页 |
| 二、 由传统教育到现代教育转变 | 第46-49页 |
| （一） 由传统教育向新式教育过渡期间经费与办校比例失衡 | 第46-47页 |
| （二） 新式教育的创办促进了新式民主知识份子的觉醒 | 第47-49页 |
| 第七章 对民国时期教育经费独立运动的总结以及对我国当今教育的启示 | 第49-57页 |
| 一、 对民国时期教育经费独立运动的总结 | 第49-50页 |
| 二、 教育经费独立运动对我国当今教育财政制度的启示 | 第50-53页 |
| （一） 经费来源的多元化 | 第50-51页 |
| （二） 分配制度的合理化 | 第51-52页 |
| （三） 教育经费的法制化 | 第52-53页 |
| 三、 教育经费独立运动对教育的启示 | 第53-57页 |
| （一） 营造独立自由的学术氛围 | 第53-54页 |
| （二） 建全教师待遇的保障制度 | 第54-55页 |
| （三） 合理匹配教育资源与学校规模 | 第55-57页 |
| 主要参考文献 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 个人简历 | 第61页 |
