| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状与趋势 | 第10-11页 |
| ·研究的内容与意义 | 第11-19页 |
| ·有关“理解”的研究概述 | 第11-12页 |
| ·认知心理学和学习心理学对知识理解的概述 | 第12-13页 |
| ·中学物理实验教学策略的研究概述 | 第13-14页 |
| ·研究的理论意义与实践意义 | 第14-19页 |
| 第二章 基本理论 | 第19-29页 |
| ·理解的含义 | 第19-21页 |
| ·学习过程中几种理解的不同性质 | 第20页 |
| ·知识理解的类型 | 第20-21页 |
| ·知识理解的心理过程 | 第21-24页 |
| ·理解的过程 | 第21-22页 |
| ·获得物理知识的思维过程 | 第22-24页 |
| ·知识与理解的心理整合过程 | 第24页 |
| ·影响物理知识理解的因素 | 第24-29页 |
| 第三章 促进知识理解的中学物理实验教学策略 | 第29-35页 |
| ·对实验进行分类，有针对性地实施不同的实验方法促进知识理解的实验教学策略 | 第29页 |
| ·让学生担任小老师，体验教师的角色，从而催进对知识理解的教学策略 | 第29-31页 |
| ·实践与创新结合来促进知识理解的实验教学策略策略 | 第31-32页 |
| ·重视实验的差异性与冲突性来催进知识理解的实验教学策略 | 第32页 |
| ·从实验装置改进与创新入手来促进知识理解的实验教学策略 | 第32-35页 |
| 第四章 促进知识理解的中学物理实验教学案例及分析 | 第35-49页 |
| ·促进知识理解的中学物理实验实验教学案例 | 第35-44页 |
| ·如何在一线教学中实践和优化有效的实验教学策略，促进知识理解 | 第44-49页 |
| ·优化课堂物理实验教学的方法和手段，体现一个“活”字 | 第45-46页 |
| ·改进课内实验，开发新实验，培养学生的创新能力 | 第46-47页 |
| ·挖掘物理课外活动的特点，和学生共同创新 | 第47-49页 |
| 第五章 总结与展望 | 第49-55页 |
| ·课题研究小结 | 第49-50页 |
| ·展望（后续研究） | 第50-55页 |
| ·强化实验教学的启发性来促进对物理知识的理解 | 第51页 |
| ·强化探索性的实验教学过程，用想象力的培养来来促进对知识的了理解 | 第51-52页 |
| ·通过扩大学生的自主性来提升学生的思维能力，以此来促进知识的理解 | 第52-53页 |
| ·基于实验的做，加强学生对实验教学内容的学习，促进对知识的理解 | 第53-54页 |
| ·通过对课本实验的系统归类，在知识系统中促进对知识的理解 | 第54-55页 |
| 主要参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
