| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| （一）对教育与节日文化关系的思考 | 第9页 |
| （二）对当前节日的教育功能异化的反思 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究现状 | 第11-15页 |
| （一）对节日及节日文化的内涵的研究 | 第11-12页 |
| （二）对节日文化的功能的研究 | 第12-13页 |
| （三）对节日的教育功能的研究 | 第13-15页 |
| 四、研究思路 | 第15-16页 |
| 五、研究方法 | 第16-17页 |
| 第一部分 节日及节日的教育功能的内涵 | 第17-27页 |
| 一、节日的内涵 | 第17-20页 |
| （一）节日的释义 | 第17-18页 |
| （二）节日的组成 | 第18-19页 |
| （三）节日的类型 | 第19-20页 |
| 二、教育功能 | 第20-22页 |
| （一）教育 | 第20-21页 |
| （二）教育功能 | 第21-22页 |
| 三、节日的教育功能 | 第22-27页 |
| （一）节日为什么具有教育功能 | 第22-23页 |
| （二）节日的教育功能的体现 | 第23-24页 |
| （三）节日的教育功能的特点 | 第24-27页 |
| 第二部分 节日的教育功能缺失的表现及原因 | 第27-34页 |
| 一、节日虚无化与节日的教育功能缺失 | 第27-28页 |
| （一）什么是虚无化 | 第27页 |
| （二）节日虚无化倾向下节日的教育功能缺失 | 第27-28页 |
| 二、节日消费化与节日的教育功能缺失 | 第28-31页 |
| （一）节日的消费化 | 第28-30页 |
| （二）节日消费化倾向下节日的教育功能缺失 | 第30-31页 |
| 三、节日技术化与节日的教育功能缺失 | 第31-34页 |
| （一）节日的技术化 | 第31-32页 |
| （二）节日技术化倾向下节日的教育功能缺失 | 第32-34页 |
| 第三部分 节日的教育功能的回归 | 第34-44页 |
| 一、社会节日教育 | 第34-37页 |
| （一）充分利用媒体宣传 | 第34-35页 |
| （二）设置节日的公共时间 | 第35-36页 |
| （三）举办公共的节日仪式活动 | 第36-37页 |
| 二、家庭节日教育 | 第37-40页 |
| （一）家长要引导孩子正确认识节日及节日文化 | 第37-38页 |
| （二）家庭成员积极引带青少年学生参与节日的仪式活动 | 第38-40页 |
| 三、学校节日教育 | 第40-44页 |
| （一）编撰节日教材 | 第40-41页 |
| （二）增设节日课程 | 第41页 |
| （三）组织学生参加节日活动 | 第41-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |