| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、引言 | 第8-11页 |
| (一） 研究背景 | 第8-9页 |
| 1. 新课程改革推进小学英语情境教学的发展 | 第8-9页 |
| 2. 小学英语课堂需要情境教学 | 第9页 |
| (二） 研究意义 | 第9-10页 |
| (三） 研究内容 | 第10页 |
| (四） 研究方法 | 第10-11页 |
| 1. 文献资料法 | 第10页 |
| 2. 案例研究法 | 第10页 |
| 3. 经验总结法 | 第10-11页 |
| 二、本研究的相关理论分析 | 第11-20页 |
| (一） 概念界定 | 第11-13页 |
| 1. 情境 | 第11-12页 |
| 2. 情境教学 | 第12-13页 |
| 3. 英语情境教学 | 第13页 |
| (二） 相关研究 | 第13-15页 |
| 1. 国内外关于情境教学的研究 | 第13-14页 |
| 2. 国内外关于英语情境教学的研究 | 第14-15页 |
| (三） 理论基础 | 第15-20页 |
| 1. 二语习得理论 | 第15-16页 |
| 2. 图式理论 | 第16-18页 |
| 3. 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 4. 情境认知理论 | 第19-20页 |
| 三、小学英语课堂情境教学设计 | 第20-24页 |
| (一） 情境教学的设计原则 | 第20-22页 |
| 1. 情境创设要有针对性、层次性 | 第20页 |
| 2. 情境设计要综合运用课程资源 | 第20-21页 |
| 3. 情境创设要有真实性 | 第21页 |
| 4. 情境创设要能够营造良好语言环境 | 第21-22页 |
| (二） 情境教学的设计流程 | 第22页 |
| 1. 研究教材内容，确定教学目标 | 第22页 |
| 2. 了解学生生活实际，分析学生认知特点 | 第22页 |
| 3. 综合运用课程资源，认真制作情境所需素材 | 第22页 |
| 4. 设计情境的引导策略，做好预案 | 第22页 |
| (三） 情境教学应避免的设计误区 | 第22-24页 |
| 1. 对情境教学内涵理解不深刻，造成各种情境的堆积 | 第22-23页 |
| 2. 不能充分开发课程资源，情境设计缺乏新意 | 第23-24页 |
| 3. 创设情境的手段单一，情境设计虚假、生硬 | 第24页 |
| 四、小学英语课堂情境教学策略 | 第24-35页 |
| (一） 运用直观教具创设情境 | 第25-28页 |
| 1. 运用图片创设情境 | 第25-26页 |
| 2. 运用实物创设情境 | 第26-27页 |
| 3. 运用简笔画创设情境 | 第27-28页 |
| (二） 运用活动创设情境 | 第28-32页 |
| 1. 运用游戏创设情境 | 第29-30页 |
| 2. 联系真实的生活创设情境 | 第30-31页 |
| 3. 运用角色扮演创设情境 | 第31-32页 |
| (三） 运用多媒体创设情境 | 第32-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |