| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 导言 | 第10-19页 |
| （一） 研究缘起和研究意义 | 第10-11页 |
| （二） 研究现状及简要评述 | 第11-17页 |
| （三） 研究思路和研究方法 | 第17-19页 |
| 一、 美国基础教育财政政策的演进过程 | 第19-25页 |
| （一） 20 世纪初至 20 世纪 30 年代的美国基础教育财政政策 | 第19-20页 |
| （二） 20 世纪 40 年代至 80 年代的美国基础教育财政政策 | 第20-22页 |
| （三） 20 世纪 80 年代末至今的美国基础教育财政政策 | 第22-25页 |
| 二、 美国基础教育财政政策新理念 | 第25-31页 |
| （一） 公平性原则 | 第25-26页 |
| （二） 充足性原则 | 第26-29页 |
| （三） 公平性与充足性之间的关系 | 第29-31页 |
| 三、 充足性的度量方法 | 第31-35页 |
| （一） 成本函数法 | 第31-32页 |
| （二） 成功学区法 | 第32-33页 |
| （三） 专家评议法 | 第33页 |
| （四） 证据法 | 第33-35页 |
| 四、 美国基础教育财政充足性政策的实施及成效：以阿肯色州为例 | 第35-41页 |
| （一） 阿肯色州基础教育财政充足性政策的实施 | 第35-39页 |
| （二） 阿肯色州教育财政充足性政策的成效 | 第39-41页 |
| 五、 美国基础教育财政新政策的启示 | 第41-45页 |
| 参考文献 | 第45-50页 |
| 后记 | 第50页 |
