| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 一、 引言 | 第11-15页 |
| （一） 问题的提出1 | 第11-13页 |
| 1. 研究的背景 | 第11-12页 |
| 2. 问题的提出 | 第12-13页 |
| （二） 研究的目的与意义 | 第13-15页 |
| 1. 研究目的 | 第13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-15页 |
| 二、 文献综述 | 第15-24页 |
| （一） 教学质量的相关文献 | 第15-22页 |
| 1. 关于教师教学质量的相关研究 | 第15-19页 |
| 2. 关于学生学习质量方面的相关研究 | 第19-20页 |
| 3. 关于学校的教育体制及管理措施等方面的研究 | 第20-22页 |
| （二） 概念界定 | 第22-24页 |
| 1. 教学质量 | 第22页 |
| 2. 数学教学质量 | 第22-24页 |
| 三、 研究的思路与方法 | 第24-30页 |
| （一） 研究的思路 | 第24-25页 |
| 1. 研究的基本思想 | 第24页 |
| 2. 研究的整体设计图 | 第24-25页 |
| （二） 研究的方法 | 第25-30页 |
| 1. 文献法 | 第25页 |
| 2. 问卷调查法 | 第25-28页 |
| 3. 访谈法 | 第28-30页 |
| 四、 西北农村初中数学新课程实施的教学质量现状及其影响因素分析 | 第30-56页 |
| （一） 西北农村初中数学新课程实施以来教师教学质量现状调查 | 第30-47页 |
| 1. 西北农村初中数学新课程实施以来教师教学质量现状调查（基于教师问卷调研的视角）20 | 第30-43页 |
| 2. 西北农村初中数学新课程实施以来教师教学质量现状调查（基于教师访谈调研的视角）33 | 第43-47页 |
| （二） 西北农村初中数学新课程实施以来学生学习质量的现状现状调查 | 第47-54页 |
| 1. 西北农村初中学生在新课程实施以来的学习质量情况（基于学生问卷调研的视角） | 第48-53页 |
| 2. 西北农村初中学生在新课程实施以来的学习质量情况（基于学生访谈调研的视角） | 第53-54页 |
| （三） 西北农村义务教育学校对于新课程实施后的教学质量的理解情况（基于校领导访谈调研情况） | 第54-56页 |
| 五、 提升西北农村初中数学新课程实施教学质量的建议 | 第56-59页 |
| （一） 保障学校基础教学设施建设，落实国家扶持政策 | 第56页 |
| （二） 加强师资队伍建设，针对教师的实际需求进行有效培训 | 第56-57页 |
| （三） 落实科学的教学理论和方法，明确教学目标 | 第57页 |
| （四） 提高专业基础知识，加强对数学学科领域的研究 | 第57页 |
| （五） 构建数学质量保障体系，改革数学教学质量评价方法 | 第57-58页 |
| （六） 加大对学生发展的教育培养 | 第58页 |
| （七） 提高地方政府对课改的认识 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
