| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1.文献综述 | 第12-34页 |
| ·专业认同的界定及测量 | 第12-20页 |
| ·认同的内涵 | 第12-15页 |
| ·西方对专业认同的理解和界定 | 第15-16页 |
| ·我国对专业认同的理解和界定 | 第16-17页 |
| ·专业认同的测量 | 第17-19页 |
| ·专业认同的影响因素 | 第19-20页 |
| ·自我概念的概述 | 第20-25页 |
| ·自我概念的内涵 | 第20-22页 |
| ·自我概念的经典理论 | 第22-24页 |
| ·自我概念的测量 | 第24-25页 |
| ·成就动机的研究 | 第25-30页 |
| ·成就动机的内涵 | 第25-26页 |
| ·成就动机的经典理论 | 第26-29页 |
| ·成就动机的测量 | 第29-30页 |
| ·自我概念、成就动机与专业认同的关系研究 | 第30-34页 |
| ·自我概念与专业认同的研究 | 第30-31页 |
| ·成就动机与专业认同的研究 | 第31-32页 |
| ·自我概念、成就动机与专业认同 | 第32-34页 |
| 2 问题提出和研究假设 | 第34-37页 |
| ·问题提出 | 第34-35页 |
| ·现有研究的启示 | 第34-35页 |
| ·本研究的意义 | 第35页 |
| ·研究内容 | 第35页 |
| ·主要研究假设 | 第35-37页 |
| 3 研究方法 | 第37-39页 |
| ·研究程序 | 第37页 |
| ·数据处理 | 第37-39页 |
| 4 研究一 大学生专业认同的现状与特点 | 第39-55页 |
| ·研究目的 | 第39页 |
| ·研究对象 | 第39-40页 |
| ·研究工具 | 第40页 |
| ·结果与分析 | 第40-49页 |
| ·大学生专业认同的总体特征 | 第40-41页 |
| ·大学生专业认同的性别、年级、专业类型、学校类型等差异 | 第41-49页 |
| ·讨论 | 第49-55页 |
| ·大学生专业认同的总体特点和现状 | 第49-50页 |
| ·大学生专业认同存在性别、年级差异 | 第50-51页 |
| ·大学生专业认同在专业类型和学校类型方面存在显著差异 | 第51-53页 |
| ·不同高考志愿意向和实践经验的大学生在专业认同上的差异 | 第53-55页 |
| 5 研究二 大学生专业认同与自我概念、成就动机的关系 | 第55-76页 |
| ·研究目的 | 第55页 |
| ·研究对象 | 第55页 |
| ·研究工具 | 第55-56页 |
| ·专业认同问卷 | 第55页 |
| ·成就动机量表 | 第55-56页 |
| ·自我概念量表 | 第56页 |
| ·结果与分析 | 第56-69页 |
| ·自我概念与专业认同的关系研究 | 第56-58页 |
| ·成就动机与专业认同的关系研究 | 第58-62页 |
| ·自我概念与成就动机的关系研究 | 第62-64页 |
| ·自我概念、成就动机对专业认同的回归分析 | 第64-69页 |
| ·讨论 | 第69-76页 |
| ·自我概念与大学生专业认同的关系 | 第69-70页 |
| ·成就动机与专业认同的关系 | 第70-71页 |
| ·自我概念与成就动机的关系 | 第71-73页 |
| ·自我概念、成就动机与专业认同的关系 | 第73-76页 |
| 6 结论与展望 | 第76-79页 |
| ·结论 | 第76-77页 |
| ·建议 | 第77-78页 |
| ·本研究的局限性及未来研究的方向 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-84页 |
| 附录 | 第84-94页 |
| 后记 | 第94-95页 |
