初中古诗词审美教学
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 一、 文献综述 | 第9-10页 |
| 二、 本文研究的应用价值和理论意义 | 第10-11页 |
| 第一章 初中古典诗歌学习状况及改革思路 | 第11-16页 |
| 一、 古典诗歌在初中语文教学中的地位 | 第11页 |
| 二、 新的课程标准对古诗词教学的要求 | 第11-12页 |
| 三、 初中古典诗歌教学现状及解决方法 | 第12-14页 |
| 四、 审美教育相关概念 | 第14-16页 |
| 第二章 诗歌审美教学的实践意义与可行性 | 第16-22页 |
| 一、 开展古典诗词审美教学的实践意义 | 第16-18页 |
| （一） 实现诗歌教学的人文性 | 第16-17页 |
| （二） 实现诗歌教学的工具性 | 第17-18页 |
| 二、 开展古典诗词审美教学的可行性 | 第18-22页 |
| （一） 诗歌审美教学符合中学生认知需要 | 第18-19页 |
| （二） 符合青少年审美心理需求 | 第19-20页 |
| （三） 教材的修改促进诗歌审美教学 | 第20-22页 |
| 第三章 初中古典诗词审美教学实践内容 | 第22-43页 |
| 一、 诗歌中的自然景致美 | 第22-25页 |
| （一） 自然的壮阔之美 | 第22-23页 |
| （二） 自然的宁静之美 | 第23-24页 |
| （三） 自然的和谐之美 | 第24-25页 |
| 二、 诗歌中的社会现实美 | 第25-28页 |
| （一） 田园生活的意境美 | 第25-26页 |
| （二） 亲友别离的人情美 | 第26-27页 |
| （三） 游子思念的故乡美 | 第27-28页 |
| 三、 诗歌中艺术表现美 | 第28-32页 |
| （一） 欲说还休的含蓄美 | 第28-29页 |
| （二） 启迪人生的哲理美 | 第29-31页 |
| （三） 丰富多彩的想象美 | 第31-32页 |
| 四、 审美教学实践具体案例 | 第32-43页 |
| （一） 案例一 | 第32-38页 |
| （二） 案例二 | 第38-43页 |
| 第四章 古典诗词审美审美内容和教学策略 | 第43-54页 |
| 一、 反复吟诵，感受诗歌的音乐美 | 第43-45页 |
| 二、 展开联想，鉴赏诗歌的意境美 | 第45-48页 |
| 三、 发挥想象，意会诗歌的留白美 | 第48-49页 |
| 四、 知人论世，解读诗歌的情志美 | 第49-51页 |
| 五、 推敲炼字，品味诗歌的语言美 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
