中澳高中数学教科书中数列内容的比较研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| ·研究背景 | 第10-15页 |
| ·数学教育国际比较和教科书比较的背景 | 第10-11页 |
| ·澳大利亚的中学教育体制 | 第11-13页 |
| ·数列在高中数学课程中的地位和价值 | 第13-15页 |
| ·研究意义 | 第15-17页 |
| ·理论意义 | 第15页 |
| ·实践意义 | 第15-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-22页 |
| ·数学教科书比较研究的现状分析 | 第17-21页 |
| ·国外教科书的比较研究现状 | 第17-18页 |
| ·国内教科书的比较研究现状 | 第18-21页 |
| ·国内数列内容的比较研究现状 | 第21页 |
| ·文献综述小结 | 第21-22页 |
| 第三章 研究方法与设计 | 第22-24页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究问题 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| 第四章 中澳高中数学教科书中数列的比较 | 第24-46页 |
| ·现行课程标准中数列内容的比较 | 第24-28页 |
| ·课程标准的结构比较 | 第24页 |
| ·课程标准中内容表述方式的比较 | 第24-25页 |
| ·课程标准中数列部分的内容比较 | 第25-28页 |
| ·教科书内容和整体结构的比较 | 第28-33页 |
| ·教科书编写体例的比较 | 第28-30页 |
| ·教科书中数列内容呈现方式的比较 | 第30-33页 |
| ·数列部分的习题比较 | 第33-42页 |
| ·题量的比较 | 第34页 |
| ·习题类型的比较 | 第34-39页 |
| ·情境表述的比较 | 第39-42页 |
| ·数列部分编写特色的比较 | 第42-46页 |
| ·上教版数列部分的编写特色 | 第42-44页 |
| ·MQF 中数列部分的编写特色 | 第44-46页 |
| 第五章 结论与建议 | 第46-51页 |
| ·结论 | 第46-48页 |
| ·两国课程标准中数列内容的比较 | 第46页 |
| ·教科书内容和整体结构的比较 | 第46-47页 |
| ·习题的比较 | 第47页 |
| ·数列部分编写特色的比较 | 第47-48页 |
| ·建议 | 第48-51页 |
| ·加强数列的应用、强调数列的“图像” | 第48页 |
| ·适当增加习题数量，加强习题的情境表述 | 第48-49页 |
| ·加强信息技术的使用 | 第49页 |
| ·适当增加差分方程的内容 | 第49-51页 |
| 第六章 结束语 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第57页 |
