《物理与生活》校本课程的开发与实践
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 第一章 理论综述 | 第11-19页 |
| ·校本课程的产生与概念界定 | 第11-12页 |
| ·校本课程研究发展的基本理论产生 | 第11页 |
| ·对校本课程开发概念的界定 | 第11-12页 |
| ·当今世界校本课程开发发展进程 | 第12-13页 |
| ·国外校本课程开发发展进程 | 第12页 |
| ·我国校本课程开发的概况 | 第12-13页 |
| ·校本课程开发的理论基础 | 第13-17页 |
| ·当代课程观、知识观、学生观 | 第13-14页 |
| ·全方位智慧理论 | 第14-16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·校本课程研究开发的重要功效 | 第17-19页 |
| ·对素质教育的促进作用 | 第17页 |
| ·对学生的个性发展起促进作用 | 第17页 |
| ·有助于教师专业素质的发展 | 第17-18页 |
| ·有利于形成学校自己的特色 | 第18-19页 |
| 第二章 《物理与生活》校本课程的开发与实施 | 第19-22页 |
| ·课程目标 | 第19页 |
| ·《物理与生活》校本课程的基本原则 | 第19-20页 |
| ·校本课程《物理与生活》具体内容的选择 | 第20-21页 |
| ·《物理与生活》校本课程的实施 | 第21-22页 |
| 第三章 《物理与生活》校本课程的评价 | 第22-30页 |
| ·《课程标准》内出现的衡量评价意见 | 第22页 |
| ·在校生学业衡量评价 | 第22-24页 |
| ·在校生学业衡量评价的基准 | 第22-23页 |
| ·在校学生衡量学业的方法 | 第23-24页 |
| ·在校学生衡量学业的内容 | 第24页 |
| ·校本课程实施的有效评价 | 第24-30页 |
| ·校本课程实施评价的作用 | 第24页 |
| ·校本课程评价具体特色研究 | 第24-25页 |
| ·校本课程的具体预估评价范围和标准 | 第25-26页 |
| ·《物理与生活》校本课程的评价方案 | 第26-30页 |
| ·对校本课程的评价 | 第26-28页 |
| ·对教师校本课程教学的评价 | 第28-29页 |
| ·对学生校本课程学习的评价 | 第29-30页 |
| 第四章 结论与问题 | 第30-32页 |
| ·结论 | 第30-31页 |
| ·存在的问题 | 第31页 |
| ·总结与展望 | 第31-32页 |
| 附录一：《物理与生活》校本课程的具体内容 | 第32-53页 |
| 附录二：校本课程的评价表 | 第53-55页 |
| 附录三：对教师校本课程教学的评价表 | 第55-56页 |
| 附录四：对学生校本课程学习的评价表 | 第56-57页 |
| 附录五：学生访谈记录 | 第57-58页 |
| 附录六：教师访谈记录 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
