学校中的微观权力运作研究--以江苏省Y中学为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、概念界定 | 第9-11页 |
| (一) 微观权力 | 第9-10页 |
| (二) 规训 | 第10-11页 |
| 三、研究综述 | 第11-13页 |
| (一) 国外研究 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究 | 第12-13页 |
| 四、研究对象与研究方法 | 第13-14页 |
| (一) 研究对象 | 第13-14页 |
| (二) 研究方法 | 第14页 |
| 五、研究意义 | 第14-16页 |
| 第二章 学校规训,师生无处说 | 第16-30页 |
| 一、层级监视,权力无处不在 | 第16-20页 |
| (一) 学校管理中的层级监视 | 第16-19页 |
| (二) 班级管理中的“学校模板” | 第19-20页 |
| 二、规范化裁决,权力的自我完善 | 第20-30页 |
| (一) 规章制度 | 第21-22页 |
| (二) 考试与检查 | 第22-24页 |
| (三) 惩罚与奖励 | 第24-30页 |
| 第三章 教师权威,学生不敢说 | 第30-42页 |
| 一、课前仪式,权力的再确认 | 第30-33页 |
| 二、全景敞视,权力的合法外衣 | 第33-36页 |
| (一) 敞视式教室 | 第33-34页 |
| (二) 窗外巡课 | 第34-36页 |
| 三、家校沟通,权力触角的延伸 | 第36-42页 |
| (一) 请家长 | 第36-38页 |
| (二) 家长会 | 第38-42页 |
| 第四章 无声的反抗 | 第42-50页 |
| 一、试探 | 第42-43页 |
| 二、调适 | 第43-45页 |
| 三、过度 | 第45-46页 |
| 四、麻木 | 第46-50页 |
| 第五章 总结与反思 | 第50-56页 |
| 一、学校中的权力轨迹 | 第50-51页 |
| 二、学校权力运作的合理性分析 | 第51-52页 |
| 三、对学校微观权力运作的反思 | 第52-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第62页 |
