教师职业幸福的主客观评价标准和条件建构
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 插图和附表清单 | 第9-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-18页 |
| ·选题缘由 | 第10-14页 |
| ·研究教师职业幸福的意义 | 第10-12页 |
| ·研究教师职业幸福评价标准的意义 | 第12-13页 |
| ·研究教师职业幸福条件建构的意义 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·问卷法 | 第14页 |
| ·访谈法 | 第14页 |
| ·研究新意 | 第14-15页 |
| ·概念区分 | 第14-15页 |
| ·评价标准 | 第15页 |
| ·条件建构 | 第15页 |
| ·研究不足 | 第15-18页 |
| ·不能完全领略前人智慧 | 第15-16页 |
| ·对问卷的因素分析偏少 | 第16-18页 |
| 第2章 概念反思 | 第18-30页 |
| ·“幸福”概念梳理 | 第18-21页 |
| ·词源学 | 第18-19页 |
| ·中、西幸福观发展史 | 第19-20页 |
| ·当今对幸福的界定 | 第20-21页 |
| ·“幸福”与相关概念区分 | 第21-23页 |
| ·相关概念 | 第21-22页 |
| ·关系分析 | 第22-23页 |
| ·“幸福”特点归纳 | 第23-24页 |
| ·主观性与客观性 | 第23页 |
| ·阶段性与终极性 | 第23页 |
| ·模糊性与实存性 | 第23-24页 |
| ·涌现性与确定性 | 第24页 |
| ·个体性与普遍性 | 第24页 |
| ·我眼中的“幸福” | 第24-25页 |
| ·“教师职业幸福”界说 | 第25-30页 |
| ·教师职业特征 | 第25-27页 |
| ·教师职业幸福 | 第27-30页 |
| 第3章 教师职业幸福的主客观评价标准 | 第30-56页 |
| ·主观评价标准 | 第30-33页 |
| ·客观评价标准 | 第33-35页 |
| ·社会环境 | 第33-34页 |
| ·学校环境 | 第34-35页 |
| ·问卷访谈操作 | 第35-43页 |
| ·前期访谈 | 第35-38页 |
| ·教师职业幸福问卷编制及施测 | 第38-41页 |
| ·后续观察、访谈 | 第41-43页 |
| ·评价结果分析 | 第43-56页 |
| ·统计方法 | 第43页 |
| ·结果解释 | 第43-54页 |
| ·后续观察、访谈 | 第54-56页 |
| 第4章 教师职业幸福的主客观条件建构 | 第56-66页 |
| ·主观条件 | 第56-61页 |
| ·身心健康：感受幸福 | 第56-58页 |
| ·适应职业：获得幸福 | 第58-60页 |
| ·反思创新：创造幸福 | 第60-61页 |
| ·客观条件 | 第61-66页 |
| ·社会环境 | 第61-63页 |
| ·学校环境 | 第63-66页 |
| 结论 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74-78页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第78页 |
