| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-16页 |
| 一、问题提出 | 第9-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-12页 |
| 三、研究对象 | 第12-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 文献回顾 | 第16-21页 |
| 一、国内相关研究 | 第16-18页 |
| 二、国外相关研究 | 第18-21页 |
| 第三章 流动儿童学校教育衔接 | 第21-34页 |
| 一、学习内容不连贯 | 第22-24页 |
| 二、教学方式与教学环境不适应 | 第24-27页 |
| 三、学校管理方式不适应 | 第27-28页 |
| 四、学校周边环境不适应 | 第28-29页 |
| 五、入学困难 | 第29-31页 |
| 六、辍学 | 第31-34页 |
| 第四章 流动儿童家庭教育衔接 | 第34-42页 |
| 一、亲子互动中断 | 第35-37页 |
| 二、教养方式改变 | 第37-39页 |
| 三、学习辅导缺失 | 第39-42页 |
| 第五章 流动儿童教育制度衔接 | 第42-48页 |
| 一、义务教育体制的责任衔接不当 | 第42-43页 |
| 二、城乡教育不平衡导致流动儿童教育不连续 | 第43-44页 |
| 三、相关人口管理制度阻碍流动儿童教育问题的解决 | 第44-45页 |
| 四、打工子弟学校的合法化过程影响流动儿童教育的衔接 | 第45-48页 |
| 第六章 对策与建议 | 第48-56页 |
| 一、政府层面 | 第48-50页 |
| 二、学校层面 | 第50-52页 |
| 三、家庭层面 | 第52-54页 |
| 四、社会组织层面 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录1 | 第60-61页 |
| 附录2 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |