地理教学模式的匹配性和有效性
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 导论 | 第9-28页 |
| ·研究课题的确立 | 第9-13页 |
| ·选题的缘由 | 第9-11页 |
| ·选题的意义 | 第11页 |
| ·研究界定 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究综述 | 第13-23页 |
| ·关于教学模式的研究 | 第13-18页 |
| ·关于地理教学模式的研究 | 第18-23页 |
| ·关于地理教学模式匹配性的研究 | 第23页 |
| ·关于地理教学模式有效性的研究 | 第23页 |
| ·主要概念 | 第23-28页 |
| ·关于概念界定的基本原则 | 第23-24页 |
| ·主要概念 | 第24-28页 |
| 2 主要影响因子分析 | 第28-44页 |
| ·理论基础 | 第28-32页 |
| ·社会需要 | 第32-35页 |
| ·“教育目的”词义探源 | 第32-34页 |
| ·当前对教育目的的多元认识 | 第34页 |
| ·当前我国的教育目的 | 第34-35页 |
| ·学校环境 | 第35-38页 |
| ·不同阶段学校环境对个体发展的影响 | 第35-37页 |
| ·构建适合学生发展需要的中学教育 | 第37-38页 |
| ·家庭环境 | 第38-41页 |
| ·家庭养育方式 | 第39-40页 |
| ·家庭氛围及父母的日常行为对子女的影响 | 第40-41页 |
| ·同伴关系 | 第41-44页 |
| 3 教学模式与高中地理教学匹配性的研究及案例 | 第44-71页 |
| ·匹配性研究 | 第44-49页 |
| ·教育现实 | 第44-45页 |
| ·合理构建匹配关系 | 第45-48页 |
| ·适应性教学对匹配关系的指导意义 | 第48-49页 |
| ·直接讲授模式的匹配性研究及教学案例 | 第49-57页 |
| ·概念 | 第49页 |
| ·理论基础 | 第49-53页 |
| ·直接讲授模式的教学程式（步骤） | 第53-57页 |
| ·直接讲授模式范例 | 第57页 |
| ·概念教学模式的匹配性研究及教学案例 | 第57-66页 |
| ·概念 | 第57-58页 |
| ·理论基础 | 第58-60页 |
| ·概念教学模式的教学程式及案例 | 第60-65页 |
| ·教学策略 | 第65-66页 |
| ·探究教学模式的匹配性研究及教学案例 | 第66-71页 |
| ·概念 | 第66-67页 |
| ·理论基础 | 第67-70页 |
| ·探究教学模式的教学程式 | 第70页 |
| ·探究教学模式范例 | 第70-71页 |
| 4 教学模式与高中地理教学合理匹配的有效性研究 | 第71-83页 |
| ·有效教师 | 第72-73页 |
| ·学生发展 | 第73-83页 |
| ·自主性学习 | 第73-75页 |
| ·学会解决问题 | 第75-79页 |
| ·知识迁移 | 第79-83页 |
| 5 教学实验研究范例 | 第83-91页 |
| ·缘起 | 第83-84页 |
| ·SQ4R 学习策略简介 | 第84-87页 |
| ·三种代表性的学习策略 | 第84-85页 |
| ·SQ4R 学习策略及其评价 | 第85-87页 |
| ·SQ4R 学习策略在高三地理复习中的应用 | 第87-91页 |
| ·高三地理复习面临的主要问题 | 第87-89页 |
| ·SQ4R 学习策略与高三地理复习的适切性分析 | 第89-91页 |
| 附录1：直接讲授模式范例 | 第91-107页 |
| 附录2：探究教学模式范例 | 第107-114页 |
| 参考文献 | 第114-118页 |
| 致谢 | 第118-119页 |
