| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 第一章 “粉丝效应”概念的界定及青少年“粉丝”特征 | 第13-23页 |
| ·“粉丝效应”概念的界定 | 第13-15页 |
| ·粉丝文化概述 | 第13-14页 |
| ·“粉丝效应”概念的界定 | 第14-15页 |
| ·青少年“粉丝”的特征 | 第15-20页 |
| ·青少年“粉丝”的心理特征 | 第15-18页 |
| ·青少年“粉丝”的行为特征 | 第18-20页 |
| ·“粉丝效应”对青少年的影响 | 第20-23页 |
| ·积极影响 | 第20-21页 |
| ·负面影响 | 第21-23页 |
| 第二章 中学音乐教学现状调查与分析 | 第23-33页 |
| ·学生问卷调查 | 第23-26页 |
| ·教师访谈调查 | 第26-27页 |
| ·调查结果分析 | 第27-33页 |
| ·调查结果总结 | 第27-30页 |
| ·原因分析 | 第30-33页 |
| 第三章 将“粉丝效应”引入中学音乐课堂的意义及原则 | 第33-38页 |
| ·将“粉丝效应”引入中学音乐课堂的意义 | 第33-35页 |
| ·符合学生身心发展特征满足学生心理需要 | 第33-34页 |
| ·符合教学规律顺应教改潮流 | 第34-35页 |
| ·“粉丝效应”应用原则 | 第35-38页 |
| ·指导性原则 | 第35-36页 |
| ·适度性原则 | 第36页 |
| ·选择性原则 | 第36-38页 |
| 第四章 将“粉丝效应”引入中学音乐课堂的策略及实践 | 第38-67页 |
| ·将“粉丝效应”引入中学音乐课堂的策略 | 第38-49页 |
| ·让学生成为教师的“粉丝” | 第38-42页 |
| ·让学生成为多元音乐的“粉丝” | 第42-44页 |
| ·让学生成为音乐课的“粉丝” | 第44-46页 |
| ·让学生成为音乐课堂的主体 | 第46-47页 |
| ·让每个学生都能成为“明星” | 第47-49页 |
| ·建立“粉丝”平台 | 第49页 |
| ·将“粉丝效应”引入课堂的实践 | 第49-67页 |
| ·戏曲教学课例及分析 | 第49-57页 |
| ·民歌教学课例及分析 | 第57-60页 |
| ·民乐教学课例及分析 | 第60-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
