论李杜诗歌教学对中学生人格形成的价值

中文摘要	第1-7页
Abstract	第7-9页
引言	第9-10页
第一章 中学古代诗歌教学的现状概述	第10-14页
第一节 《中学语文课程标准》对古诗教学的要求	第10-11页
第二节 中学语文教学对古诗教学的曲解	第11-12页
第三节 中学诗歌教学的新尝试	第12-13页
第四节 学生对古诗理解的层次	第13-14页
第二章 李杜诗歌对学生人格熏陶	第14-40页
第一节 人格的综述、人格的内涵、独立型人格的内涵	第14-17页
一、中西方“人格”辨义	第14-15页
二、西方关于“人格”的定义分为六个理论学派	第15-17页
三、独立型人格的内涵	第17页
第二节 教育与人格的关系	第17-18页
第三节 诗歌的人格教育意义	第18-20页
第四节 李杜诗歌教学对学生人格形成的作用	第20-40页
第三章 李杜诗歌对学生形成审美趣味	第40-45页
第一节 人格与审美趣味的辩证关系	第40-41页
第二节 李杜诗歌对学生审美趣味形成的价值	第41-45页
第四章 中学古代诗歌教学应对策略	第45-48页
第一节 背诵积累 培养人格 提高趣味	第45-47页
第二节 学生尝试写作古诗	第47-48页
结语	第48-49页
附录1：《登高》诗歌教学教案	第49-53页
附录2：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案	第53-56页
附录3：关于中学生古典诗歌学习的若干问题问卷调查	第56-58页
参考文献	第58-60页
致谢	第60页