| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 前言 | 第7页 |
| 1 课题的提出及意义 | 第7-13页 |
| ·课题的提出 | 第7-10页 |
| ·高一阶段学生化学学习分层状况呼吁新的教学模式 | 第7-9页 |
| ·分层合作教学模式具有独到的教学功能 | 第9-10页 |
| ·课题研究的意义 | 第10-13页 |
| ·抓住高一化学学习阶段,促进学生全面发展 | 第10-11页 |
| ·立足化学模块教学,提高教师教学策略水平 | 第11-12页 |
| ·提供研究素材,促进分层和合作教学模式的融合 | 第12-13页 |
| 2 分层合作教学模式的理论研究 | 第13-40页 |
| ·分层合作教学模式的理论依据 | 第14-19页 |
| ·有关教学模式的理论 | 第14-16页 |
| ·有关合作学习的理论 | 第16-17页 |
| ·有关分层教学的理论 | 第17-19页 |
| ·分层合作教学模式的特征界定 | 第19-25页 |
| ·分层合作教学模式的内涵 | 第19-22页 |
| ·分层合作教学模式的特征 | 第22-24页 |
| ·分层合作教学模式的功能 | 第24-25页 |
| ·分层合作教学模式的构成要素 | 第25-40页 |
| ·学情诊断 | 第26-28页 |
| ·目标确定 | 第28-30页 |
| ·任务设计 | 第30-33页 |
| ·分组合作 | 第33-36页 |
| ·问题式启发 | 第36-39页 |
| ·反馈评价 | 第39-40页 |
| 3 高一化学分层合作教学模式的研究 | 第40-53页 |
| ·高一学生化学学习特点分析 | 第41-43页 |
| ·高一学生情感和认知特点分析 | 第41-43页 |
| ·高一学生的情感特点 | 第41-42页 |
| ·高一学生的认知特点分析 | 第42-43页 |
| ·高一化学学习内容和目标分析 | 第43页 |
| ·高一化学分层合作教学模式的设计及实践 | 第43-53页 |
| ·高一化学分层合作教学模式实践研究设计 | 第44-46页 |
| ·实验背景及目的 | 第44页 |
| ·实验对象 | 第44页 |
| ·实验变量控制 | 第44-45页 |
| ·前测、后测和实施过程中研究数据的收集 | 第45-46页 |
| ·高一化学分层合作教学模式实践过程 | 第46-53页 |
| 4 研究结果与分析 | 第53-56页 |
| ·分层合作教学对高一学生化学问题解决能力的影响 | 第53-54页 |
| ·分层合作教学对高一学生化学课堂学习行为的影响 | 第54-55页 |
| ·分层合作教学对高一学生化学学习兴趣和动机的影响 | 第55-56页 |
| ·分层合作教学对高一学生合作能力和人际交往能力的影响 | 第56页 |
| 5 总结与展望 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |