14-17世纪西方绅士教育思想研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 导言 | 第7-18页 |
| 一、 研究14-17世纪西方绅士教育思想的意义 | 第7-8页 |
| 二、 文献综述 | 第8-16页 |
| 三、 论文结构与研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 14-16世纪初意大利绅士教育思想 | 第18-32页 |
| 第一节 文艺复兴时期的意大利 | 第18-21页 |
| 一、 意大利文艺复兴时期的文化 | 第18-20页 |
| 二、 意大利文艺复兴时期的社会日常生活 | 第20-21页 |
| 第二节 绅士教育家及其教育思想 | 第21-29页 |
| 一、 弗吉里奥与维多利诺：开绅士教育之先声 | 第22-25页 |
| 二、 卡斯底格朗：奠绅士教育之根本 | 第25-29页 |
| 第三节 14-16世纪意大利绅士教育思想评价 | 第29-32页 |
| 一、 意大利绅士教育思想的总体特征 | 第29-30页 |
| 二、 意大利绅士教育思想之异同 | 第30-32页 |
| 第二章 16世纪北方诸国的绅士教育思想 | 第32-54页 |
| 第一节 宗教改革中的北方诸国 | 第32-37页 |
| 一、 德国和瑞士的宗教改革 | 第32-33页 |
| 二、 尼德兰宗教改革 | 第33-35页 |
| 三、 英国宗教改革 | 第35页 |
| 四、 法国宗教改革 | 第35-37页 |
| 第二节 绅士教育家及其教育思想 | 第37-50页 |
| 一、 伊拉斯谟：追绅士教育之进程 | 第37-41页 |
| 二、 埃利奥特：传绅士教育之华彩 | 第41-47页 |
| 三、 蒙田：领绅士教育之风骚 | 第47-50页 |
| 第三节 16世纪北方绅士教育思想评价 | 第50-54页 |
| 一、 北方绅士教育思想的总体特征 | 第50-51页 |
| 二、 北方诸国绅士教育思想之异同 | 第51-54页 |
| 第三章 17世纪英国绅士教育思想 | 第54-71页 |
| 第一节 17世纪的英国贵族 | 第54-58页 |
| 一、 英国贵族体制的沿革 | 第54-55页 |
| 二、 贵族的特权与构成 | 第55-56页 |
| 三、 英国精英教育传统 | 第56-58页 |
| 第二节 绅士教育家及其教育思想 | 第58-67页 |
| 一、 弥尔顿：凝绅士教育之精粹 | 第58-62页 |
| 二、 洛克：集绅士教育之大成 | 第62-67页 |
| 第三节 17世纪英国绅士教育思想评价 | 第67-71页 |
| 一、 英国绅士教育思想的总体特征 | 第67-68页 |
| 二、 英国绅士教育思想之异同 | 第68-71页 |
| 结语 | 第71-74页 |
| 一、 “绅士”内涵与“绅士”社会地位的演变 | 第71页 |
| 二、 绅士教育思想的历史演变 | 第71-74页 |
| 参考文献 | 第74-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
