多元智能理论与高中作文教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题的提出与解决 | 第9-11页 |
| ·作文教学的内涵 | 第9-10页 |
| ·作文教学的特征 | 第10-11页 |
| ·课题研究综述 | 第11-12页 |
| ·论文研究设想 | 第12-15页 |
| ·研究目标、内容和拟解决的关键问题 | 第12页 |
| ·研究思路、研究手段 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究成果和可创新之处 | 第13-15页 |
| 第2章 新课程背景下高中作文教学的理论探究 | 第15-27页 |
| ·高中作文教学的意义 | 第15-19页 |
| ·高中作文教学——成就学生进步的一块基石 | 第15-16页 |
| ·高中作文教学——走向新课程的一条捷径 | 第16-18页 |
| ·高中作文评价——促进学生身心发展的一剂良方 | 第18-19页 |
| ·高中作文教学的理依论据 | 第19-25页 |
| ·范围广、取材泛 | 第20-21页 |
| ·内容多样性,写实为主 | 第21页 |
| ·注重学生的个体发展 | 第21-24页 |
| ·三维目标价值方向的明确 | 第24-25页 |
| ·高中作文应该坚持的理论原则 | 第25-27页 |
| ·开放性原则 | 第25-26页 |
| ·实践性原则 | 第26页 |
| ·实用性原则 | 第26-27页 |
| 第3章 应试教育背景下高中作文教学的现状审视 | 第27-31页 |
| ·强调知识的客观性 | 第27页 |
| ·强调学生的被动型 | 第27-28页 |
| ·强调教师的主体性 | 第28页 |
| ·应试教育下高中作文的定位 | 第28-31页 |
| 第4章 多元智能理论与高中作文教学的契合点 | 第31-41页 |
| ·多元智能理论的提出及内涵 | 第31-34页 |
| ·多元智能理论递进变化的理论特征 | 第32-33页 |
| ·多元智能理论的多元性和个性化特征 | 第33-34页 |
| ·多元智能理论本质核心问题 | 第34页 |
| ·高中作文教学的本质特征的体现 | 第34-36页 |
| ·高中作文教学中学生创造力的体现 | 第35页 |
| ·高中作文教学中的个性化特征 | 第35-36页 |
| ·多元智能与作文教学的契合点 | 第36-41页 |
| ·多元智能理论下创造性的作文教学 | 第37-39页 |
| ·多元智能理论下的个性化作文教学 | 第39-40页 |
| ·自我认知智能的开发和自我观察智能的开发 | 第40-41页 |
| 第5章 多元智能理论指导下的作文教学应用实践构想 | 第41-55页 |
| ·多元智能理论下有特色作文教学的基本含义 | 第41-43页 |
| ·内容的新颖性 | 第41页 |
| ·取材的独特性 | 第41-42页 |
| ·课堂的实用性 | 第42页 |
| ·个别指导性评价 | 第42页 |
| ·方法的独到性 | 第42-43页 |
| ·作文教学的实践构想和模式策略 | 第43-55页 |
| ·理论构想 | 第43-44页 |
| ·实践构想 | 第44-49页 |
| ·策略模式 | 第49-55页 |
| 第6章 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第61页 |
