| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-13页 |
| 一、 研究背景及问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、 研究意义 | 第10-11页 |
| 三、 研究目的 | 第11页 |
| 四、 研究思路和方法 | 第11-13页 |
| 第二部分 相关概念的阐释 | 第13-17页 |
| 一、 教育均衡发展 | 第13-14页 |
| 二、 义务教育 | 第14-15页 |
| 三、 教师流动 | 第15-16页 |
| 四、 教师定期流动制度 | 第16-17页 |
| 第三部分 文献综述 | 第17-25页 |
| 一、 国外研究动态 | 第17-19页 |
| 二、 国内研究动态 | 第19-24页 |
| 三、 小结 | 第24-25页 |
| 第四部分 我国中部地区县域义务教育阶段教师流动现状的个案研究 | 第25-43页 |
| 一、 X县义务教育师资配置现状 | 第25-27页 |
| 二、 教师流动现状 | 第27-34页 |
| 三、 教师流动特点 | 第34-35页 |
| 四、 影响教师合理流动制度实施的因素分析 | 第35-43页 |
| 第五部分 我国中部地区县域构建义务教育阶段教师合理流动机制的思考 | 第43-47页 |
| 一、 建设标准化学校，促进教师资源均衡 | 第43-44页 |
| 二、 建立健全县域义务教育教师流动机制 | 第44-45页 |
| 三、 建立多层次监督机制 | 第45-46页 |
| 四、 转变思想，提高教师对交流工作的认识 | 第46-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-57页 |
| 后记 | 第57页 |