| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 1. 研究缘起 | 第10-12页 |
| 2. 研究目的与研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| 3. 文献综述 | 第13-19页 |
| 4. 研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 联合国儿童基金会的发展概况 | 第21-46页 |
| ·联合国儿童基金会的致力目标和工作重点 | 第22-23页 |
| ·联合国儿童基金会的主要组织机构设置和职能 | 第23-24页 |
| ·联合国儿童基金会的历史发展 | 第24-46页 |
| ·艰难的最初几年（1946-1949 年） | 第24-26页 |
| ·大规模抵抗疾病的五十年代（1950-1959 年） | 第26-28页 |
| ·走向发展前沿的六十年代（1960-1969 年） | 第28-31页 |
| ·实现替代方案的七十年代（1970-1979 年） | 第31-33页 |
| ·关注儿童生存与发展的八十年代（1980-1989 年） | 第33-37页 |
| ·关注儿童权利的九十年代（1990-1999 年） | 第37-41页 |
| ·儿童成为千年发展目标的核心（2000-2006 年） | 第41-46页 |
| 第三章 联合国儿童基金会教育援助的发展历史 | 第46-82页 |
| ·二十世纪六十年代——关注儿童的整体需求 | 第46-53页 |
| ·主题：关注整个儿童 | 第47-48页 |
| ·事例：国别行动计划的形成 | 第48-53页 |
| ·二十世纪七十年代——关注弱势群体的基础教育 | 第53-57页 |
| ·主题：关注弱势儿童 | 第55-56页 |
| ·事例：对构建尼泊尔国家教育体系的援助 | 第56-57页 |
| ·二十世纪八十年代——全面发展儿童的受教育权 | 第57-63页 |
| ·主题：发展教育 | 第58-60页 |
| ·事例：国际理解教育课程的开发 | 第60-63页 |
| ·二十世纪九十年代——让每一个儿童接受教育 | 第63-72页 |
| ·主题：全民教育 | 第64-65页 |
| ·事例：教育革命运动中的若干案例 | 第65-72页 |
| ·二十一世纪——女童教育权的保护 | 第72-82页 |
| ·主题：促进女童教育 | 第74-77页 |
| ·事例：对南亚女童教育的援助 | 第77-82页 |
| 第四章 联合国儿童基金会教育援助历史发展的特点和影响 | 第82-88页 |
| ·联合国儿童基金会教育援助历史发展的主要特点 | 第82-83页 |
| ·联合国儿童基金会教育援助历史发展的影响 | 第83-88页 |
| ·联合国儿童基金会的教育援助对中国教育发展的影响 | 第83-86页 |
| ·联合国儿童基金会的教育援助对世界教育发展的影响 | 第86-88页 |
| 附录 | 第88-91页 |
| 1. 联合国儿童基金会大事记 | 第88-89页 |
| 2. 联合国为世界教育发展而作的重要活动大事表 | 第89-91页 |
| 参考文献 | 第91-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第95页 |
