字本位与对外汉语词汇教学
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 第一节 论文缘起 | 第7-8页 |
| 第二节 论文研究基础 | 第8-13页 |
| 第一章 字本位理论的历史研究 | 第13-19页 |
| 第一节 汉语语言学本体研究提出的“字本位” | 第13-15页 |
| 第二节 对外汉语教学界提出的“字本位” | 第15-16页 |
| 第三节 语言学界对字本位理论的评价 | 第16-19页 |
| 第二章 “字本位”根本问题研究 | 第19-23页 |
| 第一节 文字与语言的关系 | 第19-20页 |
| 第二节 汉字的本质 | 第20-23页 |
| 一、 汉字是汉语的基本单位 | 第20-21页 |
| 二、 汉字是汉民族认识世界的基本单位 | 第21-23页 |
| 第三章 字本位理论下对外汉语词汇教学分析 | 第23-34页 |
| 第一节 词本位理论下对外汉语教学的不足 | 第23-26页 |
| 一、 教学语法中的不足 | 第23-25页 |
| 二、 教学实践中的不足 | 第25-26页 |
| 第二节 字本位理论下词汇教学的优势 | 第26-29页 |
| 一、 迅速扩展汉语词汇量 | 第26-27页 |
| 二、 有利于对词汇及汉字的学习与理解 | 第27-28页 |
| 三、 加强对中国文化的感知 | 第28-29页 |
| 第三节 字本位理论下词汇教学的策略 | 第29-34页 |
| 一、 以字为主，字讲解词 | 第29-30页 |
| 二、 语文分开 | 第30-32页 |
| 三、 分析学生学习汉语的主客观因素 | 第32-34页 |
| 第四章 字本位理论下对外汉语词汇教材构思 | 第34-46页 |
| 第一节 对外汉语词汇教材现状 | 第34-37页 |
| 一、 生词数量、难易程度编排不当 | 第34-35页 |
| 二、 对外汉语词汇教材为传统编写模式、无针对性 | 第35-36页 |
| 三、 课后练习偏重语法，设计单调乏味 | 第36-37页 |
| 第二节 贯彻字本位教学法教材现状 | 第37-39页 |
| 一、 《汉语语言文字启蒙》 | 第37-38页 |
| 二、 《新编基础汉语》 | 第38-39页 |
| 第三节 字本位理论下对外汉语词汇教材编写建议 | 第39-46页 |
| 一、 以可构成偏旁部首的独体字为基础 | 第40-41页 |
| 二、 由简到难逐级递增，避免多寡不一 | 第41页 |
| 三、 分阶段设计、编写教材，避免千篇一律 | 第41-42页 |
| 四、 提高教材趣味性，调动学生学习兴趣 | 第42-43页 |
| 五、 适当切入中国文化，提高教材生动性 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
