| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| ·问题提出 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国外的研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内的研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究的目标和意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目标 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究的方法 | 第12-13页 |
| ·文献分析法 | 第12-13页 |
| ·问卷调查法 | 第13页 |
| ·访谈法 | 第13页 |
| ·统计方法 | 第13页 |
| ·相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 第二章 我国教育技术学研究生的创新能力培养现状 | 第15-22页 |
| ·我国教育技术学研究生的培养模式 | 第15-16页 |
| ·教育技术学的学科定位和招生程序 | 第15页 |
| ·我国教育技术学专业研究生的课程体系及其评估 | 第15-16页 |
| ·我国教育技术学专业研究生的创新能力现状 | 第16-22页 |
| ·教育技术学研究生创新能力的自我评价 | 第17-18页 |
| ·研究生创新能力测评项目现状 | 第18-22页 |
| 第三章 影响教育技术学研究生创新能力的因素 | 第22-35页 |
| ·教育体制对研究生创新能力的影响 | 第23-27页 |
| ·教学管理观念落后，教学方法滞后 | 第24-25页 |
| ·课程设置不协调，忽视研究生的个性 | 第25-26页 |
| ·科研管理方式松散，日常管理方式僵化 | 第26-27页 |
| ·研究生导师对研究生创新能力的影响 | 第27-30页 |
| ·部分导师不当的教育理念影响研究生的创新能力 | 第28页 |
| ·导师对研究生创新思维科研方法的引导不足 | 第28-29页 |
| ·师生交往质量不高 | 第29-30页 |
| ·研究生自身的因素 | 第30-32页 |
| ·研究生学习、科研不投入 | 第31-32页 |
| ·学习目的不明确，注重短期功利性行为 | 第32页 |
| ·学校培养过程与环境方面对教育技术学专业研究生创新能力的影响 | 第32-33页 |
| ·社会影响对教育技术学专业研究生创新能力的影响 | 第33-35页 |
| 第四章 提高我国教育技术学研究生创新能力的对策探讨 | 第35-45页 |
| ·加强教学管理制度建设，改革教学管理方式 | 第35-39页 |
| ·树立创新教育理念，改进人才培养模式 | 第35-39页 |
| ·学校政策支持，健全的激励机制 | 第39页 |
| ·优化研究生导师队伍，加强研究生创新能力的培养 | 第39-41页 |
| ·改善导师队伍结构 | 第40-41页 |
| ·创建导师组，改进指导方式 | 第41页 |
| ·加强导师的培训工作 | 第41页 |
| ·营造硕士研究生创新能力培养的环境 | 第41-44页 |
| ·创设百家争鸣的学术交流环境 | 第42页 |
| ·完善制度环境建设 | 第42-43页 |
| ·创设高水准的交流平台，开展国际交流合作 | 第43-44页 |
| ·培养研究生创新团队，提高创新能力 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论著 | 第49-50页 |
| 附录 1 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |