初中物理课堂教学质性评价研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-19页 |
| ·教学评价的历史发展与现实透视 | 第10-13页 |
| ·教学评价的历史发展 | 第10-11页 |
| ·教学评价的现实透视 | 第11-13页 |
| ·国内外教学评价研究的现状 | 第13-18页 |
| ·国外教学评价研究的现状 | 第13-15页 |
| ·国内教学评价研究的现状 | 第15-18页 |
| ·问题的提出 | 第18-19页 |
| 2 质性评价概述 | 第19-28页 |
| ·质的研究与质性评价 | 第19-23页 |
| ·质的研究 | 第19-20页 |
| ·质性评价 | 第20-23页 |
| ·质性评价与相关理论关系的研究 | 第23-28页 |
| ·质性评价与多元智力理论的关系 | 第23-25页 |
| ·质性评价与建构主义学习理论的关系 | 第25-26页 |
| ·质性评价与后现代主义思想的关系 | 第26-28页 |
| 3 初中物理课堂教学质性评价策略 | 第28-41页 |
| ·课堂即时评价 | 第28-30页 |
| ·学生自评 | 第28页 |
| ·学生互评 | 第28-29页 |
| ·教师评价 | 第29-30页 |
| ·课堂观察记录 | 第30-32页 |
| ·作品分析 | 第32-34页 |
| ·问卷调查 | 第34-37页 |
| ·访谈 | 第37-38页 |
| ·档案袋评价 | 第38-39页 |
| ·小结 | 第39-41页 |
| 4 初中物理课堂教学质性评价的实证研究 | 第41-59页 |
| ·实验设计 | 第41-43页 |
| ·实验目的 | 第41页 |
| ·实验方法 | 第41页 |
| ·实施时间及检测工具 | 第41-42页 |
| ·被试的选取及无关变量的控制 | 第42-43页 |
| ·实验实施 | 第43-50页 |
| ·前测 | 第43页 |
| ·实施过程 | 第43-50页 |
| ·后测 | 第50页 |
| ·对实验结果分析 | 第50-54页 |
| ·实验前后物理知识学习测试成绩的比较分析 | 第50-52页 |
| ·实验前后物理学习兴趣的比较分析 | 第52-53页 |
| ·实验前后物理焦虑程度的比较分析 | 第53页 |
| ·实验前后师生相处行为困扰程度的比较分析 | 第53-54页 |
| ·对实验结果讨论 | 第54-59页 |
| ·质性评价对物理知识学习测试成绩的影响 | 第54-55页 |
| ·质性评价对物理学习兴趣的影响 | 第55-56页 |
| ·质性评价对物理焦虑程度的影响 | 第56-57页 |
| ·质性评价对师生相处行为困扰程度的影响 | 第57-59页 |
| 5 结论 | 第59-62页 |
| ·本实验研究的结论 | 第59页 |
| ·本研究的改进设想 | 第59-60页 |
| ·结束语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第71页 |
