| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·选题依据 | 第8-11页 |
| ·学习动机是使中学生养成“终身学习”习惯的前提 | 第8-9页 |
| ·学习动机是激励学生自主学习的内部动力 | 第9页 |
| ·信息时代发展的需要 | 第9-10页 |
| ·中学地理教学改革的需要 | 第10-11页 |
| ·研究的目的、内容与方法 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·理论意义与实践价值 | 第12-13页 |
| ·研究的创新点 | 第13-14页 |
| 2 动机理论概述 | 第14-20页 |
| ·动机的概念 | 第14页 |
| ·动机相关理论概述 | 第14-20页 |
| ·行为强化理论 | 第14页 |
| ·人本主义需要理论 | 第14-15页 |
| ·自我效能感理论 | 第15页 |
| ·成就动机理论 | 第15-16页 |
| ·归因理论 | 第16-17页 |
| ·期望价值理论 | 第17-20页 |
| 3 ARCS动机模型原理与策略 | 第20-24页 |
| ·ARCS动机模型介绍 | 第20页 |
| ·国内外研究现状 | 第20-22页 |
| ·国外研究现状 | 第20-21页 |
| ·国内研究现状 | 第21-22页 |
| ·ARCS动机模型的理论框架 | 第22-23页 |
| ·注意（Attention） | 第22页 |
| ·切身性（Relevance） | 第22页 |
| ·自信心（Confidence） | 第22页 |
| ·满足感（Satisfaction） | 第22-23页 |
| ·ARCS动机模型特征 | 第23-24页 |
| 4 信息技术环境下ARCS模型的应用策略 | 第24-32页 |
| ·ARCS模型分类与激发动机的方法 | 第24-25页 |
| ·信息技术环境下ARCS模型的动机激励策略 | 第25-32页 |
| ·注意策略——如何激发学生的好奇心和兴趣 | 第25-27页 |
| ·切身性策略——如何将教学与学生的生活联系起来 | 第27-28页 |
| ·自信策略——如何在学生中间树立积极的成功期望 | 第28-29页 |
| ·满意策略——如何使学生对他们的经验和成就感到满意 | 第29-32页 |
| 5 信息技术环境下ARCS模型在中学地理教学中应用实例 | 第32-44页 |
| ·中学生心理特征及地理学习特征分析 | 第33-34页 |
| ·中学生心理特征分析 | 第33-34页 |
| ·中学生的地理学习特征分析 | 第34页 |
| ·课堂教学实例 | 第34-42页 |
| ·课堂教学案例一 | 第34-38页 |
| ·课堂教学案例二 | 第38-42页 |
| ·课后反思 | 第42-44页 |
| 6 结论 | 第44-45页 |
| 7 参考文献 | 第45-47页 |
| 8 致谢 | 第47页 |