| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 引论 | 第11-15页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·已有研究成果述评 | 第12-13页 |
| ·研究宗旨和基本思路 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 我国新时期教育学教材的发展历程 | 第15-20页 |
| ·恢复与重建阶段(1978年—1984年) | 第15-16页 |
| ·初步发展阶段(1985年—1991年) | 第16-18页 |
| ·迅速发展阶段(1992年至今) | 第18-20页 |
| 第三章 新时期我国学者对教育学自身建设的探索 | 第20-30页 |
| ·教育学的研究对象 | 第20-22页 |
| ·教育学的性质 | 第22-23页 |
| ·教育学的研究任务 | 第23-24页 |
| ·教育学的教材体系 | 第24-28页 |
| ·教育学的研究方法 | 第28-30页 |
| 第四章 我国新时期教育学教材建设存在的主要问题 | 第30-36页 |
| ·教育学的理论基础较薄弱，理论深度挖掘不够 | 第30-31页 |
| ·尚未形成科学的教育学教材理论体系 | 第31-32页 |
| ·教育学与教育实践关系失衡 | 第32页 |
| ·教材内容比较陈旧，缺乏时代感 | 第32-33页 |
| ·模仿西方教育学现象严重，缺乏自主创新 | 第33-34页 |
| ·教材建设的管理体制不完善 | 第34-36页 |
| 第五章 教育学教材建设的发展诉求 | 第36-46页 |
| ·加强教育学基础理论的研究，尤其是重视教育学元问题的研究 | 第36页 |
| ·进一步完善教育学教材的体系 | 第36-38页 |
| ·教材内容要不断充实，实现教育学教材的现代化 | 第38-40页 |
| ·坚持继承与创新，努力创建中国的教育学教材 | 第40-41页 |
| ·建构当代教育学教材的新形式 | 第41-44页 |
| ·加强教育学教材管理体制改革 | 第44-46页 |
| 第六章 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录一 我国新时期教育学发展大事记 | 第50-59页 |
| 附录二 新时期我国学者撰写的教育学教材 | 第59-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 发表文章目录 | 第69-70页 |
| 个人简况及联系方式 | 第70-71页 |