| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 导论 | 第11-18页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 1、初中音乐欣赏教学的历史与现状 | 第11页 |
| 2、对话时代对教育的呼唤 | 第11-12页 |
| 3、“音乐课程标准”的“对话”追求 | 第12页 |
| 二、“对话教学”研究现状及本文研究的目的和意义 | 第12-15页 |
| 1、教育界对“对话教学”的研究 | 第13-14页 |
| 2、本文研究的目的 | 第14-15页 |
| 3、本文研究的意义 | 第15页 |
| 三、本文的思维视野与基本内容 | 第15-17页 |
| 1、研究的视野与方法 | 第15-16页 |
| 2、本文的基本内容 | 第16-17页 |
| 四、思维的深度及突破点 | 第17-18页 |
| 第1章 “对话”缺失：初中音乐欣赏教学的反思 | 第18-22页 |
| 一、失落与迷惘：初中音乐欣赏教学改革中的问题 | 第18-19页 |
| 1、欣赏目标的知识本位化 | 第18页 |
| 2、欣赏理解的先行标准化 | 第18-19页 |
| 3、作品欣赏的机械肢解 | 第19页 |
| 二、“对话”缺失：初中音乐欣赏教学的理性反思 | 第19-22页 |
| 1、知识授受观念根深蒂固 | 第19-20页 |
| 2、奴化思想压抑灵性之光 | 第20页 |
| 3、“大一统”思维模式消解创造力 | 第20-22页 |
| 第2章 对话式欣赏教学的思想基础 | 第22-27页 |
| 一、“对话教学”释义 | 第22-24页 |
| 1、“对话”的生存语义 | 第22-23页 |
| 2、对话教学的涵义 | 第23-24页 |
| 二、对话式欣赏教学的思想基础 | 第24-27页 |
| 1、马丁·布伯的“对话哲学”：对话教学的存在论基础 | 第24页 |
| 2、怀特海的过程哲学：对话教学的认识论基础 | 第24-25页 |
| 3、伽达默尔哲学解释学：对话教学的方法论视野 | 第25-27页 |
| 第3章 对话式欣赏教学的基本理念 | 第27-36页 |
| 一、民主、平等：对话教学的伦理追求 | 第27-29页 |
| 1、对话教学的伦理实质 | 第27页 |
| 2、对话教学的伦理条件 | 第27-28页 |
| 3、对话教学的伦理追求 | 第28-29页 |
| 二、沟通、合作：对话教学的生态条件 | 第29-30页 |
| 1、沟通、合作能力的培养：现代教育的焦点 | 第29页 |
| 2、沟通、合作：对话教学展开要素 | 第29-30页 |
| 三、体验、交流与共享：对话教学的过程观 | 第30-32页 |
| 1、体验：与作品对话 | 第30-31页 |
| 2、交流与共享：与他人对话 | 第31-32页 |
| 四、反思、行动：对话教学的实现式样 | 第32-34页 |
| 1、对话教学的基本目标 | 第32-33页 |
| 2、反思与行动：审美能力、精神、品格、技能培养基本方式 | 第33-34页 |
| 五、创造、生成：对话教学的价值追求 | 第34-35页 |
| 六、智慧、真善美的人生：对话教学的终极追求 | 第35-36页 |
| 第4章 对话：回归音乐欣赏教学的本位 | 第36-44页 |
| 一、从“权威”到“平等”：对话对教学伦理的回归 | 第36-37页 |
| 1、权威：教师角色传统定位 | 第36页 |
| 2、平等：对话教学师生关系定位 | 第36-37页 |
| 二、从“独白”到“对话”：对话对教学方式的回归 | 第37页 |
| 1、独白：传统教学方式 | 第37页 |
| 2、对话：对话教学方式 | 第37页 |
| 三、从“公共”到“个体”：对话对教学话语的回归 | 第37-39页 |
| 1、欣赏教学中公共话语的膨胀 | 第38页 |
| 2、对话向个体精神成长的回归 | 第38-39页 |
| 四、从“预设”到“开放”：对话对教学思路的回归 | 第39-41页 |
| 1、传统欣赏教学的预设性 | 第39页 |
| 2、对话式欣赏教学的开放性 | 第39-41页 |
| 五、从“结果”到“过程生成”：对话对教学过程的回归 | 第41-42页 |
| 1、关注“结果”的传统教学弊病 | 第41页 |
| 2、对话教学重过程生成 | 第41-42页 |
| 六、从“知识”到“生命”：对话对教学人本目的的回归 | 第42-44页 |
| 第5 章 本位回归的对话式欣赏教学方式 | 第44-53页 |
| 一、话题式对话欣赏教学方式 | 第44-48页 |
| 1、唤醒并尊重“前经验” | 第44-46页 |
| 2、重构经验 | 第46-48页 |
| 二、非指示性对话欣赏教学方式 | 第48-53页 |
| 1、非指示性对话欣赏教学的基本内涵 | 第48-49页 |
| 2、非指示性对话欣赏教学方式的特征 | 第49-50页 |
| 3、非指示性对话欣赏教学方式的实践模式 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 主要参考文献 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56页 |
