| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| ·研究背景及意义 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究概况 | 第11-13页 |
| ·国外关于有效教学研究的概况 | 第11-12页 |
| ·国内有效教学的研究历史与现状 | 第12-13页 |
| ·有效教学理论概述 | 第13-15页 |
| ·有效教学涵义 | 第13-14页 |
| ·有效教学理念 | 第14-15页 |
| ·有效教学标准 | 第15页 |
| ·研究过程及方法 | 第15-17页 |
| ·确定研究课题和研究重心 | 第15-16页 |
| ·收集资料的方法 | 第16-17页 |
| ·论文的结构及主要内容 | 第17-18页 |
| ·论文的结构 | 第17-18页 |
| ·论文的主要内容 | 第18页 |
| ·论文的创新点 | 第18-19页 |
| 第二章 物理有效教学综合分析 | 第19-31页 |
| ·物理新课程标准的教学目标 | 第19页 |
| ·物理新课程标准的教学理念 | 第19-20页 |
| ·影响物理有效教学的因素分析 | 第20-28页 |
| ·影响物理有效教学的教师因素分析 | 第20-23页 |
| ·影响物理有效教学的学生因素分析 | 第23-25页 |
| ·影响物理有效教学的教学内容因素分析 | 第25-27页 |
| ·影响物理有效教学的环境因素分析 | 第27-28页 |
| ·新课程改革背景下中学物理有效教学标准框架 | 第28-31页 |
| 第三章 新课程背景下的物理实验有效教学 | 第31-38页 |
| ·新课程背景下物理实验有效教学标准框架 | 第31-32页 |
| ·物理实验教学的现状及与物理实验有效教学之间的差距 | 第32-34页 |
| ·探究性演示实验 | 第32页 |
| ·探究性边导边实验 | 第32-33页 |
| ·探究性学生分组实验 | 第33-34页 |
| ·实现物理实验有效教学的策略 | 第34-38页 |
| ·实现物理演示实验有效教学的策略 | 第34-35页 |
| ·实现边导边实验有效教学的策略 | 第35-36页 |
| ·实现探究性学生分组实验有效教学的策略 | 第36-38页 |
| 第四章 新课程背景下的物理概念、规律有效教学 | 第38-57页 |
| ·新课程背景下物理概念、规律有效教学标准框架 | 第38页 |
| ·物理概念、规律教学的现状及与物理概念、规律有效教学之间的差距 | 第38-42页 |
| ·实现物理概念、规律有效教学的策略 | 第42-46页 |
| ·物理概念、规律有效教学案例（五星教学模式） | 第46-57页 |
| 第五章 新课程背景下的物理复习、练习有效教学 | 第57-62页 |
| ·新课程背景下物理复习、练习有效教学标准框架 | 第57-58页 |
| ·物理复习、练习教学现状与物理复习、练习有效教学之间的差距 | 第58-60页 |
| ·实现物理复习、练习有效教学的策略 | 第60-62页 |
| 第六章 新课程背景下的物理有效作业设计 | 第62-66页 |
| ·新课程背景下物理有效作业设计标准框架 | 第62页 |
| ·中学生物理作业的现状与有效物理作业设计之间的差距 | 第62-64页 |
| ·实现物理作业有效设计的策略 | 第64-66页 |
| 第七章 新课改背景下物理有效教学标准框架的实验与分析 | 第66-69页 |
| ·实验设计 | 第66-68页 |
| ·实验研究的对象 | 第66页 |
| ·实验的合理性分析 | 第66页 |
| ·实验设计 | 第66-68页 |
| ·实践结果与分析 | 第68页 |
| ·实验结论 | 第68-69页 |
| 结束语 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-72页 |
| 附录 | 第72-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |
| 在读期间主要研究成果 | 第76页 |
