| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 研究新课程下学生学习迁移的意义 | 第8-10页 |
| (1) 从学的角度 | 第8页 |
| (2) 从教的角度 | 第8-9页 |
| (3) 从学生发展的角度 | 第9-10页 |
| 第二章 新课程理念下学生的认知特点 | 第10-14页 |
| ·新课程的理念 | 第10-11页 |
| ·新课程下学生的认知特点 | 第11-14页 |
| 第三章 数学迁移研究的理论基础及现状 | 第14-17页 |
| ·国外关于迁移的研究现状 | 第14-15页 |
| ·国内的研究现状 | 第15页 |
| ·研究内容 | 第15-16页 |
| ·综述结论 | 第16-17页 |
| 第四章 数学认知模式中的迁移 | 第17-40页 |
| ·数学概念认知中的迁移 | 第18-24页 |
| ·数学思想方法认知中的迁移 | 第24-29页 |
| ·数学解题认知中的迁移 | 第29-40页 |
| 第五章 影响学生数学认知迁移的主要因素及教学建议 | 第40-48页 |
| ·影响认知迁移的一般因素 | 第40-41页 |
| ·影响数学学习迁移的因素 | 第41-44页 |
| ·促进数学学习迁移教学建议 | 第44-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 读研期间发表的论文 | 第51页 |