| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义及创新 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9-10页 |
| (二) 实践创新 | 第10页 |
| 三、理论及文献综述 | 第10-14页 |
| (一) 生命历程理论基本概述 | 第10-13页 |
| (二) 生命教育基本概述 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| (一) 文献分析法 | 第14-15页 |
| (二) 半结构式访谈法 | 第15页 |
| (三) 观察法 | 第15页 |
| 第二章 生命历程理论视角下中国流动儿童的生命状况及其原因分析 | 第15-27页 |
| 一、一定时空中的生活原理——城乡边缘化,生命教育缺失 | 第16-19页 |
| 二、相互联系的生活原理——亲子沟通欠缺,师生关系有待改善 | 第19-22页 |
| 三、生活的恰当时间原理——户籍所限,过早进入社会 | 第22-24页 |
| 四、个人的能动性原理——环境适应能力较差,自信心不足 | 第24-27页 |
| 第三章 根据生命历程理论探索流动儿童生命教育的内容 | 第27-34页 |
| 一、生命意义教育 | 第28-29页 |
| (一) 探寻生命的意义 | 第28-29页 |
| (二) 死亡教育 | 第29页 |
| 二、情感教育 | 第29-31页 |
| (一) 感恩教育 | 第30页 |
| (二) 责任教育 | 第30-31页 |
| 三、生存能力教育 | 第31-33页 |
| (一) 环境适应教育 | 第31-32页 |
| (二) 升学及就业教育 | 第32-33页 |
| (三) 挫折教育 | 第33页 |
| 四、人格教育 | 第33-34页 |
| (一) 悦纳自我 | 第33-34页 |
| (二) 接纳他人 | 第34页 |
| 第四章 社会工作介入流动儿童生命教育的策略探析 | 第34-38页 |
| 一、社会工作与生命教育的契合 | 第35-36页 |
| 二、具体策略探析 | 第36-38页 |
| (一) 以小组工作为主,促进个人和集体共同成长 | 第36-37页 |
| (二) 以个案工作为辅,提供个别化服务 | 第37-38页 |
| (三) 以社区工作为补充,实现生活环境之和谐 | 第38页 |
| 第五章 结语 | 第38-40页 |
| 一、研究结论 | 第38页 |
| 二、研究反思 | 第38-40页 |
| 主要参考文献 | 第40-44页 |
| 附录 | 第44-45页 |
| 硕士研究生学期期间相关研究成果清单 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
