| 引言 | 第1-10页 |
| 一、 问题的提出 | 第10-14页 |
| (一) 语文阅读教学现状浅析 | 第10-13页 |
| (二) 研究文本意义的必要性 | 第13-14页 |
| 二、 相关概念的界定及本文研究的理论基础 | 第14-19页 |
| (一) 文本的概念 | 第14页 |
| (二) 意义的内涵 | 第14-16页 |
| (三) 本文研究的理论基础 | 第16-19页 |
| 三、 影响文本意义生成的基本要素 | 第19-24页 |
| (一) 作者赋予意义 | 第19-20页 |
| (二) 文本呈现意义 | 第20-21页 |
| (三) 语境影响意义的解读 | 第21-23页 |
| (四) 接受者的创造性阐释 | 第23-24页 |
| 四、 学生建构文本意义的心理过程 | 第24-38页 |
| (一) 整体感知 | 第24-27页 |
| (二) 具体理解 | 第27-31页 |
| (三) 理智化的深悟 | 第31-35页 |
| (四) 批判反思 | 第35-38页 |
| 五、 学生建构文本意义的基本方法 | 第38-42页 |
| (一) 张扬文本的微指意义 | 第38-39页 |
| (二) 转换文本的解读意义 | 第39-40页 |
| (三) 分取文本的解读意义 | 第40页 |
| (四) 选取合理的误读意义 | 第40-41页 |
| (五) 互文读解文本意义 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |