| 一、 问题的提出 | 第1-9页 |
| （一） 国内外有关教育评价研究述评 | 第5-7页 |
| （二） 基础教育评价系统涉及范畴 | 第7-8页 |
| （三） 基础教育评价广延系统的构建基础 | 第8-9页 |
| 二、 基础教育评价的广延性与督导机制 | 第9-12页 |
| （一） 基础教育评价外部系统对教育系统影响因素的净化 | 第9页 |
| （二） 基础教育评价内部系统对教育系统协同因素的优化 | 第9-10页 |
| （三） 基础教育元评价系统对教育评价系统的规范化 | 第10-11页 |
| （四） 基础教育评价的督导机制 | 第11-12页 |
| 三、 基础教育评价广延系统的构建 | 第12-21页 |
| （一） 教育评价主体系统 | 第15-16页 |
| （二） 教育评价客体系统 | 第16-17页 |
| （三） 教育评价指标系统 | 第17-19页 |
| （四） 教育评价方法系统 | 第19-21页 |
| 四、 基础教育评价广延系统的生成机制与督导视野下的评价组织 | 第21-24页 |
| （一） 基础教育评价广延系统的生成机制 | 第21-22页 |
| （二） 督导视野下的评价组织 | 第22-24页 |
| 五、 基础教育评价广延系统与督导式评价组织的社会认同感 | 第24-25页 |
| 六、 结论 | 第25-27页 |
| 注释 | 第27-28页 |
| 主要参考文献 | 第28-29页 |
| 后记 | 第29页 |